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信息技术2、0微能力点解读与案例分享一一宿华然

提升的目的就是要让教师利用信息技术工具设计并制作微课程，从而

呈现关键信息，解决教学重难点问题

丰富教学资源和教学活动形式

丰富课堂教学模式，支持学生自主学习

满足个性化学习需要

从过往培训学员作业中发现，该能力点有部分教师存在提交材料不完

整的情形，要引起重视。

1、必须提交的测评材料

[B2微课程设计与制作]要完成的测评材料有三项：

一、微课程设计方案

提交文件格式不限，建议为图表方式呈现的文本文档，如WORD，PDF

等。

二、微视频

提交文件格式为[视频]，时长不超过10分钟。

三、学生体会

提交文件格式为[视频]，没有规定时间。

2、各项测评材料合格标准

材料一：微课程设计方案

教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、

教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。

优秀指标：

教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点；

教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线

清晰、重点突出；

内容呈现形式恰当支持内容表达；

将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考；

对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见

了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。

这些大家都很熟了，不再拾人牙慧图片。

特别注意：在上交材料时，一定要附上学习任务单及相关练习。

材料二：微视频

依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。

优秀指标：

讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强；

内容呈现形式与讲解新颖；

媒体应用合理，能有效支持内容表达；

使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点；

注重使用提问、测验等交互方式；

视频清晰流畅，声画同步。

要注意的几个问题：

微视频必须与设计方案相对应；

要时刻注意以下几个问题：

材料三：学生体会

两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。

注意：两位学生哦！

3、可借助的技术工具

[B2微课程设计与制作]微能力点可借助的技术工具，相信会选这个

能力点的教师都知道。不多说了。

[B2微课程设计与制作]就解读到这，因为大家都会，所以写得比较

简单。

[B5学习小组组织与管理]能力点的难度不高，因为学习小组合作学

习的活动，在日常的课堂中已司空见惯了。但也存在着有些教师在上交的

材料中没有体现技术运用的情况。出现这种问题的原因在于教师没有认真

去阅读测评规范的能力描述。

我们可以先看下该能力点的[能力描述]：

借助信息技术进行学习小组的组织与管理，从而

丰富学习小组产生方式

提高小组成员学习活动的参与度

保证小组成员平等地获得学习资源

及时了解并有效推进小组学习进展

促进小组成员及时交流与深度互动

推动了集体智慧的沉淀和分享

在这里首先明确了学习小组的组织与管理中要注意的几个问题：

必须借助信息技术来进行；

学生的参与度，学习资源的获得，小组学习进展情况掌控等。

接下来，我们分析下完成该能力点测评要关注的问题。

1、必须提交的测评材料

[B5学习小组组织与管理]要完成的测评材料有三项：

一、实施计划

提交文件格式不限，建议为图文形式的文档，如WORD，PDF等。

二、技术使用记录

提交文件格式不限，建议为图文形式的文档，如WORD，PDF等。

三、学生反思

提交文件格式为[视频]，要求2份学生反思，每份时间不少于2分钟。

2、各项测评材料合格标准

材料一：实施计划

提交一份利用技术支持学习小组组织与管理的实施计划，至少需要包

括学生基本情况、学习活动目标与任务、活动计划（时间、分组策略等）、

过程监控举措、学习成效评价、技术环境设计等。

优秀指标：

计划完整，设计合理、结构清晰；

有助于学习目标达成；

技术在小组形成、成员