人教版数学四年级下册-06小数的加法和减法-02小数加减混合运算-教案05.doc

小数加减法混合运算

教学目标1、掌握三个小数加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

2、通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。

教学重点掌握小数加减混合运算的运算顺序，正确进行计算。

教学难点运用小数加减混合运算，解决实际问题。

教学过程

（一）、复习旧知你能先说出下面题目的运算顺序，再计算吗？

482－234＋66482－（234＋66）

＝248＋66＝482－300

＝314＝182

我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？（学生回答）

今天我们就来学习小数加减混合运算。

板书课题：小数加减混合运算。

（二）探索发现

1、教学例3(1)。

(1)创设情境，引出问题。

同学们，还记得上节课小丽和小林在书店购书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！

课件出示：小刚买了下面3本书：少儿绘画ABC(7.45元)太空漫步(5.8元)海洋世界（4.69元）。

提出问题：一共要花多少钱？

(2)列出算式：7.45+5.8+4.69。

师：该如何计算呢？

组织学生在小组内交流，计算。

(3)汇报展示：7.45+5.8+4.69

=13.25+4.69

=17.94(元)

7.45＋5.8＋4.69＝17.94(元)

7.45

5.8

＋4.69

1.1

17.94

答：一共要花17.94元。

2、教学例3(2)。

(1)课件继续出示小林购书情境。

师：同学们还记得小林购买了哪两本书吗？小林付给售货员20元，应找回多少钱？

(2)自主探索算法。

组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流解决问题。

(3)交流算法。

学生交流汇报，说说自己的方法。根据学生的回答，教师适时板书。

汇报预测：组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么，运算的顺序如何。

3、小结小数加减混合运算的顺序。

列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？

师生交流后小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

(三)、知识运用

1.请脱式计算下面各题。

0.38＋0.26＋2.65.7－0.81－1.2998.2＋32.5－13.4

2.张英、李强、小红三人跳高，张英跳了1.1米，李强说，他比张英跳得高0.15米，小红说，她比李强跳得低0.09米。小红跳过了多少米？

你还能提出什么数学问题并解答？

3.完成第76页的“做一做”

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。

师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

（五）布置作业：第77页练习十八，第4题；

第78页练习十八，第7题、第8题。

板书设计

小数加减混合运算

例3(1)：一共要花多少钱？

7.45＋5.8＋4.69＝17.94（元）

例3(2)：小林付给售货员20元，应找回多少钱？

20－6.45－8.320－(6.45＋8.3)

=13.55-8.3=20-14.75

=5.25(元)=5.25（元）

小数加减混合运算的运算顺序与整数的一样。算式的里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的