四年级下册数学第9课时--连除的简便运算公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件公开课教案课件.doc

备课教案

教学内容

第3单元运算定律

课时

课时9：连除的简便运算

主备人

数学教研组

所在学校

教材分析

本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标

知识目标

引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

能力目标

能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

情感目标

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点

使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积

教学难点

会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题

教学准备

课本、教学课件。

教学过程

教学内容

学生活动

补充、总结

复习铺垫??

1、怎样简便就怎样计算，并说一说每道题运用了什么简便方法。?463－175－125?????362－（150＋162）?

学生独立计算后，让学生说说每道题是怎样想的，运用了什么简便方法。?

前面我们已经学习了四则混合运算和简便计算的有关知识，今天上课之前想在咱班来一次计算的竞赛，想参加吗？这样，我们把全班分成两大组，每组先派一名代表到前面进行比赛。

280÷7÷5????????????280÷（7×5）??

7200÷（25×4）?????????7200÷25÷4?

师：我出题的时候可是本着公平公正的原则的，其实第二组题也能像第一组一样简便，你们想知道方法吗。这节课就让我们一起来探究一下。板书课题（除法的简便计算）?

学习新知绿

出示例(2)：王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少钱？

怎样列式？

方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）

=66÷2=330÷10

=33（元）=33（元）

比较两个算式，有什么关系？

330÷5÷2=330÷（5×2）

像这样两个算式相等的例子你还能举出来吗？能举完吗？

猜想一下，像这样的算式可能存在着什么规律吗？

?一个数连续除以两个数，等于一个数除以两个数的积。??

一个数除以两个数的积就等于一个数连续除以这两个数。

6、这条规律有什么用呢？下面我们就来试一试。????

280÷（7×5）??????7200÷25÷4?

应用规律你有什么感受？

小结：应用规律可以使计算变得既简便又有趣

实践应用??

?

四、课堂小结：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？还有什么疑问？

五、作业设计

?1、下列各组算式相等吗？?

①680÷2÷5??????????680÷(2×5)

②390÷39×5?????????390÷2÷5

③360÷(36÷2)????????360÷36÷2

④810÷18??????????810÷9÷2?

②、④左右两个算式你更喜欢哪一个，为什么？

2、怎么样算简便就怎样算??

480÷（5×48）?2000÷125÷8??

8100÷5÷81??????540÷45?

六、板书设计

方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）

=66÷2=330÷10

=33（元）=33（元）

学生独立解答

独立解决题目中的问题。

小组内交流。全班交流。

教学反思

“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！可以根据班级需要展开这个活动哦！

目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

??甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

??小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

??花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

??主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

??竹板一