部编版道德与法治六年级上册4 公民的基本权利和义务 第二课时优秀教案.pdf

部编版道德与法治六年级上册

课题：公民的基本权利和义务

科目：道德与教学对象：小学六

课时：第2课时

法治年级

提供者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教

学内容为教材第二板块：公民的基本义务。主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权

利和义务的一致性。主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都

享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，

权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。宪法保障公民的基本权利和义务。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义

务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本

权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”

懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助

于增强学生的国家观念与法律意识。

二、教学目标（

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达

）

到的教学目标做出一个整体描述

（一）知识与技能：

知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为

和消极不作为。

（二）过程与方法：

通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的

思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。

（三）情感态度与价值观：

感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，

增强国家观念和法律意识。

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三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的

学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如

）

说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等

四、教学策略选择与设计（）

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略

面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，

对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强

学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境体验法、启发式教

学法等开展教学，学生通过情境体验、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，

营造轻松愉悦的学习氛围。让权利意识和义务观念渗透在学生的心中和日常行为中。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.知道公民基本义务的含义与内容。

2.了解权利和义务一致的理念。

3.知道义务包括积极作为和消极不作为。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需

的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动学生活动设计意图

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一、了解基本义务

（一）对家庭的义务通过视频播

1.播放视频，了解基本义务报新闻的呈现方

前不久，老师看到一则新闻，武汉