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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
《风娃娃》教学设计方案
学校学科语文班级人数
课题风娃娃教时1执教日期
一、教学目标
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、认识12个生字，会写“秧伤”2个生字。
3、利用各种方法识字，了解风娃娃做的两件事。
二、制定依据
1.教材分析
课文生动有趣，层次清楚，第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风
娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。教学时，可以在引导学生读准生字、读通课文以后，让学生
围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是
不是真的对别人有用。
2.学情分析
部编版二年级上册第8单元，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气
息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。本单元要求学生会认59个字，会写32个字。引导学生通过各
种方法识字认字。本组教材语言特别优美，教学时引导学生多朗读，在读中整体感知，积累和运用
语言。注意与他人友好相处。
教学过程
教学
教师活动学生活动设计意图
环节
联系一年级的教
一、谜语今天老师给同学们带来了一首谜语，
生读，并猜谜。材，谜语导入，有
导入猜猜看是什么？
熟悉感。
我们今天要认识的朋友就是风。在我
与课后的词语练
们自然有各种各样的风，你知道有哪些生回答
习联系起来。
吗？
1
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
寒风，凉风，暖风，
从各方面角度说风的类型。微风，狂风，暴风，
春风，秋风，晨风
对学过的生字再次
揭示课题。板书课题。生书空课题。
加深印象。
二．初读
1.自由，大声地朗读课文，标写自然段。对全文有整体的
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