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四年级下册数学期中考试试卷分析反思

人教版四年级下册数学期中考试试卷分析反思

随着社会不断地进步，我们要有很强的课堂教学能力，反思自己，

必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反

思要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的人教版四年级下册数学期中

考试试卷分析反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册数学期中考试试卷分析反思1

一、试题分析

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该

达到且能达到的水平。考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所

学的内容。试卷共有五大题:

一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、实践

活动题；六、解决生活中的数学问题。

从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，

说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础

知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

全班37人参加考试。其中最高分99分的1人，90分以上的14

人，80分以上的11人，70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4

分，及格率达86.5%.主要存在的问题有:

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了

33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的

题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便计算比较严

重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变

化规律理解不透彻，导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不

能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算的练习，引导学生多加观

察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生理解，多加应

用，直到学生能理解和正确应用为止。

5、小数单位的改写的灵活应用，如:13千克=（）克。原因分析:

学生没有认真审题;单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟;

不知如何改写。对策:巩固小数单位改写的`方法;背熟单位之间的进率，

养成认真审题的习惯。

二、存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内

容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教

学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训

练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力

都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个

教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为

了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，

书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，

不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要

的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关系，能

说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知

识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，

自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原

因之一。

5、学生用语言表达自己思维的能力差。

三、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质

量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与

数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型

做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、继续提高学生计算，口算的速度和准确率。有意识的重视学生

应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生

从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严

要求。学生不能出现问题总是找口。平时注意训练学生读题，审题。

画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时

地反思