部编版《angengingong》教案总结.docx

一年级上册语文教案-13angengingong（人教部编版）

13 ang eng ing ong

ang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。

课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节míngliàng的书写格式。

本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。

【知识与技能】

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。

认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。

【过程与方法】

应用多媒体教学，小组合作探究。

【情感、态度与价值观】

激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。

重点

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。

难点

eng、ing的发音和三拼音节的拼读。

教师：生字、词、字母卡片及投影。学生：预习新课。

2课时

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。

学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

一、复习旧知识

1．卡片认读单韵母a、e、i、o，强调口形要正确。2．复习前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3．看图引出ang、eng、ing、ong，找出规律。4．讲发音方法，教师示范。

学生观察、模仿，反复练习。

比较四个后鼻韵母的组成，学生观察并小结。(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音—ng组成的)

二、对比发音，巩固校正

指导学生读：an—ang en—eng in—ing

与前鼻韵母比较发音的不同，并进行四声练习。

三、看图说话，相机正音

学习ang、eng、ing、ong与声母相拼，注音正音。

强调ang、ong与声母j、q、x相拼时需要加上介母i。

看图用yang说一句话。(正音)

自由拼读音节zhang、shang、zhuang、shuang。

指名拼读以上四个音节中的其中一个音节，并教给大家，再用它说一句话。(正音)4．以同样的方法学习eng、ing、ong。

四、教学整体认读音节ying

1．(出示投影或挂图)图上画的是什么？

ing不能自成音节，也要y来帮助组成一个整体认读音节ying。

学生试读，教师范读。

学生练读。

练习ying的四声，并组词，说一句话。

指导书写。

复习学过的整体认读音节。

五、指导书写音节词语

每个音节的字母要靠拢。

看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

格式要正确。

ang eng ing ong

ang eng ing ong ying

ang eng ing ong ying

准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

认识“车”“路”“灯”“走”等4个生字，正确朗读词语、儿歌。

一、复习导入新课

在词语中快速找出我们学过的后鼻韵母，拼读一下。并组词，说一句话，如yong(泳)，我喜欢游泳。

二、学习词语及生字

每四人一小组用拼音拼读，自学词语。

小组齐读，个别读。(老师指导读音及停顿)

学生老师齐读。

自由认读生字，组词说话。

交流：你是怎样读“车”字的？能用它组几个什么样的词？能用它说一句完整的话吗？

齐读词语。

三、学习儿歌

教师用多媒体课件出示大象骑自行车的图片，引导学生认识“车”字。

学生自己借助拼音读儿歌，对读不准的音节学生用问号做上标记。

把儿歌中出现的红色字母读一读，巩固本课学习的后鼻韵母。

借助汉语拼音自己读一读儿歌。

请学生试读，其他学生听。

同桌互读，指名读。

学习儿歌中的生字。(教师指导，学生反复练读)

教师