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《双减背景下小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报

告

《双减背景下小学音乐教学中器乐进课堂的研究》课题结题报告

前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的各种作业负

担、减少学科类校外培训机构的数量。为了能够更好地提高当前的教

学质量，秉持着立德树人的发展理念，国家颁布了一系列针对当前义

务教育阶段学生作业负担以及校外培训机构的相关意见。对于双减政

策的有效实施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高

学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提升。另一方

面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类校外培训机构的数量递

减，能够为学生德智体美的发展搭建更多的发展平台，这对学生自身

的发展来说至关重要。

随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教育已成为家

长和老师们的普遍共识。双减政策的落地，意味着素质教育将成为学

校的核心教育，一些“非学科类”的教育，如音乐、美术、体育等学

科将会受到学校与社会越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出

现的“艺术学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师

社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。在这种教育

形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音乐老师该如何上好音乐

课，应该是我们要好好思考的问题。

“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。艺术教

育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面

发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美

全面发展教育方针的需要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明

显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作

者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更

健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青

少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的一个重要目的就在于帮

助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从

而使其更好融入社会发展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对

素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次

有了思考。??每位音乐教师都应从思想上明确责任、从能力上完善自

身音乐教师必须还要从能力上完善自身。“双减”之后的音乐教育需

求数量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、

教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双

减政策”实施的同时，音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加强

自身能力的完善。

一、课题提出的背景

器乐教学是音乐新课程标准的重要组成部分，器乐进课堂有利于

激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生对音乐的理解力、表达力和创

造能力以及对学生音乐素养的提高有着重要的作用。

音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不了学生们的求知欲望。

随着新课程改革的深化，乐器进入课堂让学生从被动地接受教育转变

为主动地参与到教学之中，器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内

容密切结合。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。以音乐审美

为核心，培养学生的艺术素养是学校音乐教育最基本的理念。结合学

生的实际情况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较实用的乐器

带进课堂，让学生在快乐中学习。

二、课题的设计

1.课题研究的界定

器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性用具，使学生能更好地

感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创造音乐。在音乐教学中加强器乐

教学，可以激发学生思维的多向性，提高学生识谱、视奏、视唱等能

力，有效地提高学生的音乐素养和创造思维，从而更好地优化音乐课

堂，达到音乐课教学的目的，对全面促进和提高学生的各种能力及提

高音乐教学质量具有积极而重要的意义。

2.课题研究的目标

（1）配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提

高教学质量，促进学生的身心健康发展。

（2）转变学生学习音乐的方式，培养学生对葫芦丝吹奏的兴趣，

提高学生吹奏的技能，激发学生主动参与、乐于探索、勤于思考的学

习态度。

（3）通过器乐教学,促进学生情感体验，培养审美情趣，丰富我

们的音乐课堂教学。

（4）让学生在快乐当中学习、感受音乐，在兴趣、爱好当中掌握

音乐。促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

（5）学会葫芦丝的基本演奏