新课标背景下小学语文综合实践活动的实施策略.pdf

新课标背景下小学语文综合实践活动的

实施策略

摘要：随着新课程标准的实施，小学语文课程强调学科整合和综合实践。为

了有效地实施小学语文综合实践活动，教师需要根据学生的特点和需求进行调整

和优化。通过合理设计任务、鼓励合作学习、引导情感体验和促进自主学习，可

以更好地促进小学语文课堂的综合实践教学。

关键词：新课标；小学语文；综合实践活动；实施策略

引言

随着新课程标准的实施，小学语文课程强调学科整合和综合实践。为了有效

地实施小学语文综合实践活动，教师需要制定切实可行的策略。将就实施策略进

行探讨，包括任务设计、合作学习、情感体验和自主学习等方面。这些策略将有

助于提高学生的综合素养，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和批判性思

维。

一、小学语文综合实践活动的实施的意义

（一）提高语言表达能力

通过实践活动，学生可以积极参与口头表达和书面表达的练习，不断提高他

们的语言表达能力。在口头表达方面，学生可以参与讨论、发表演讲、进行角色

扮演等活动，通过实践中的反复锻炼，逐渐提高他们的语言表达准确性和流畅度。

在书面表达方面，学生可以进行写作练习、撰写文章、参与写作比赛等，通过实

际写作的过程中，培养他们的文思敏捷和文字表达能力。

（二）培养阅读理解能力

为了培养学生的阅读理解能力，综合实践活动不仅鼓励学生进行深度阅读，

还提供问题引导学生思考。通过设置问题，学生被激发去分析、归纳和推理文本

中的信息。这样的活动可以促进学生的思辨能力和逻辑思维，提高他们的阅读理

解和批判性思维水平。同时，通过多样化的文本阅读，如故事、诗歌、新闻等，

学生能够接触到不同类型的文本，丰富他们的阅读素材，拓展他们的视野和知识

广度。

（三）培养核心素养

综合实践活动注重培养学生的核心素养，如创新思维、合作精神、审美意识

和情感体验等。通过实际操作和亲身体验，学生能够更深入地理解和应用知识，

激发他们的创新思维和问题解决能力。同时，合作活动鼓励学生与他人合作，培

养他们的团队合作精神和沟通协作能力。情感体验的活动则帮助学生通过情感共

鸣更好地理解文化和人文价值观，提高他们的审美意识和情感表达能力。

二、新课标背景下小学语文综合实践活动的实施策略

（一）制定清晰的目标和任务

教师在设计活动时，应从学生的水平和需求出发，确立明确的目标，如提高

学生的口头表达能力、培养阅读理解能力等。根据目标，教师可以设计相应的任

务，包括让学生进行口头报告、写作练习、阅读文本并回答问题、实地观察并记

录等。通过多样化的任务形式，教师可以促使学生在实践中广泛运用语文知识，

提高他们的语言表达能力、阅读理解能力和批判性思维。

（二）强调学科整合

通过与其他学科的整合，可以提供学生应用语文知识的实际场景，增强他们

对语文的应用意识。在科学课中，教师可以引导学生进行科普阅读，让他们通过

阅读科普文章，了解科学知识和实验原理，并鼓励他们撰写实验报告，提高科学

和语文的融合能力。在社会课中，教师可以组织学生进行研究性写作，让他们选

择一个具体的社会问题进行调查研究，并撰写相关的报告或新闻稿件，培养他们

的写作和批判思维能力。通过将语文综合实践活动与其他学科整合，不仅使学生

在实践中更好地应用语文知识，还增加了学科之间的联动性，促进了综合素质的

全面发展。

（三）鼓励合作学习

通过组织学生进行小组活动和合作项目，可以促进他们的团队合作精神和沟

通能力的发展。在小组活动中，学生可以共同研究、讨论和分享，彼此交流和借

鉴，共同解决问题和完成任务。通过相互合作，学生可以充分利用每个人的优势，

共同推动项目的进展，提高语文表达和理解的能力。合作学习不仅培养了学生的

团队合作意识和协作能力，还促进了他们的思维碰撞和知识分享。在组内合作过

程中，学生需要相互理解、协商决策、承担责任，这有助于培养他们的沟通能力

和解决问题的能力。同时，合作学习也为学生提供了与他人交流和合作的机会，

在合作中互相学习和成长，培养了他们的社交技巧和人际关系的发展。

（四）提供情感体验的机会

通过创设情境和情感体验，可以培养学生对文学作品的情感态度和审美意识。

例如，教师可以组织学生进行文学作品的阅读活动，让他们亲身体验作品中的情

感和意境。学生可以通过阅读文学作品，如诗歌、散文、小说等，感受其中蕴含

的情感，并尝试用自己的语言表达出来。这样的活动可