青岛版五年级上册小学数学命题说题.pptxVIP

心中有“标准”脚下有路径

--探究以核心素养为导向的试题命制;命题内容和目标;一、命题内容和目标;1.命题内容;第三学段学段目标：

①经历用字母表示数的过程，认识自然数的一些特征，理解小数的意义；能进行小数的四则

运算，探索数运算的一致性：形成符号意识、运算能力、推理意识（核心素养）。

②探索几何图形面积的计算方法，会计算常见平面图形的周长和面积，进一步认识图形的平

移、旋转和轴对称；形成量感、空间观念和几何直观（核心素养）。

③经厉收集、整理和表达数据的过程，会用条形统计图、折线统计图表达数据，并出简单的判断；形成数据意识和初步的应用意识（核心素养）。;第三学段学段目标：

④在主题活动和项目学习习中应用数学和其他学科知识与方法解决问题，积累数学活动经验，形成数感、

量感、模型意识、应用意识和创新意识（核心素养）。

⑤在真实的情境中发现和提出问题，探索运用基本的数量关系，以及几何直观、逻辑推理和其他学科的知

识、方法分析与解决问题，形成模型意识和初步的应用意识、创新意识（核心素养及能力）。;二．命题分析和意图;第三学段学业要求：

数与代数

1.数与运算

能我出2，3，5的信数。在1~100的自然数中：能找出10以内自然数的所有倍数，能找出一个自然数的所有因数，能判断一个自然数是否是质数或合数。能在实际情境中运用小数解决问题，进一步发展符号意识和数感。能进行简单小数四则运算和混合运算（不超过三步），并说明运算过程。能在较复杂的真实情境中，选择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。

2.数量关系

能在具体问题中感受等式的基本性质。能在解决实际问题中运用恰当的方法进行估算，并能描述估算的过程。能在具体情境中，用字母或含有字母的式子表示数量之间的关系、性质和规律，感悟用宇母表示具有一般性。能解决较复杂的真实问题，形成几何直观和初步的应用意识，提高解决问题的能力。;第三学段学业要求：

图形与几何

1.图形的认识与测量

会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，能用相应公式解決实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。能说出面积单位平方千米、公顷，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。

2.图形的位置与运动

能在方格纸上描述图形的位置，能辨别和想象简单图形平移、旋转后的图形，画出简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，以及旋转90°后的图形；能借助方格纸，了解图形平移、旋转的变化特征。知道轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。对给定的简单图形，能用平移、旋转和轴对称的方法，在方格纸上设计图案，并能说出设计图案与简单图形的关系。

;第三学段学业要求：

统计与概率

能根据问题的需要，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获取数据，能把数据整理成条形统计图、折线统计图，知道条形统计图、折线统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果作出简单的判断和预测。能在认识及应用统计图表的过程中，形成数据意识，发展应用意识。;第三学段学业要求：

综合与实践

能够积极参与活动，在活动中能独立思考问题，主动与他人交

流，经历实地测量、收集素材、调查研究、解决问题的过程，提升思

考问题的能力，积累根据解决问题的需要合理选择策略和方法的经

验，形成模型意识与初步的应用意识和创新意识。;以素养为导向，让学生获取数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决生活问题的能力，形成正确的情感、态度和价值观。;关注我们的生

活空间;三、命题呈现与评价

四“力”并举;核心素养

模型意识、推理意识

;说题;;知识点：三角形面积、平行四边形面积、旋转。;;;精雕细琢研命题

“命”出智慧“题”炼精彩

如切如磋如琢如磨;谢谢大家！