部编版《动物儿歌》1.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一年级下册语文教案-识字（二）5.动物儿歌人教（部编版）

《动物儿歌》（第1课时）教学设计及反思

【授课内容】《动物儿歌》第一课时

【授课之前的集体研讨】在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感

悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加

有关动物儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

【教材理解】本课是部编教材识字部分内容，根据其中的生字特点，可以发现形声字识字规

律特点突出。学习本课目的是巩固形声字识字方法，再利用这个方法适当拓展识字。

【设计理念】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动

识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着

力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉

字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读

中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

【学情简介】学生尚处于一年级阶段，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文

难度较大。因此在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中

积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关动物

儿歌的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。给学生充分的探究空间和

足够的自主学习时间；学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，

符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培

养学生的创新能力。

【教学目标】

1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、

造、运”三个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.通过朗读和多种活动，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验等多种方式，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“迷、

造、运”三个字。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

2.正确、流利地朗读儿歌。

【教学方法】1.情境教学法；2.直观教学法；3.以读代讲法；4.游戏教学法。

【教学准备】课件、生字卡片

【课时安排】1课时

【教学过程】

（一）创设情景，图片导入，引出儿歌主人公

1.创设活动，学习生字

出示森林王国图片。

情境语提示：同学们，今天，森林王国要召开一年一度的展示会。现在我们快点坐上开往森

林王国的列车，一起出发，好不好呀！（配上火车声）

2.学习动物名词

（1）出示小动物图片

师：本次参加展示会的是森林王国的6种小动物。大家来看看，它们都是谁呀？

（2）出示6种小动物图片，依次学生叫出它们的名字

（3）齐读动物名称

师：第一次见面，我们一起叫出它们名字，和它们打个招呼吧！

3.过渡：其实呀，小动物的名字，和它们在展示会上展示的本领，都藏在了一首儿歌里。而

这首儿歌，正是我们今天要学习的课文《动物儿歌》。跟吴老师，我们一起来读读课题《5.

动物儿歌》

（二）初读儿歌，识记形声字

1.教师范读

2.学生自.由读，圈出6个小动物的名称（PPT展示开课时六个小动物的图片），自己练习读

两遍词语

3.PPT