公开课教案教学设计课件苏教初中语文八下《在萧红墓前的五分钟讲演》PPT课件-(二).ppt

讲演者：郭沫若郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风“。抗日战争爆发后，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1932年与萧军相识，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。

1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。

1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。

l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。

1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。整体感知

1、演讲者主要的演讲意图是什么？2、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗？3、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？4、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？结构分析一（1—4）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。二（5—11）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神”的三个特征。三（12）收束全文，勉励青年，深化主题。第一层（1—3）营造轻松气氛，拉近心理距离。第二层（4）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。第一层（5、6）正反对比，引出讲演主题。第二层（7—10）分析“年轻精神”的三个特征。第三层（11）小结年轻精神的特征.读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。年轻精神实质是真理的追求者是博爱的实践者是勇敢的战士1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。课文开头几段文字是不是题外话？为什么？如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”？“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身”“使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想。本演讲的构思五分钟演讲——沉默五分钟——追念萧红为革命事业——年轻人的话题——年轻精神如何看待——年轻精神的品质——勉励青年朋友奔走一生写作特点情理交融的语言构思巧妙正反对比情：爱憎分明生理年龄与精神年龄的辩证关系就地取材——营造气氛——提出话题——阐明特征——小结升华具有年轻精神失掉年轻精神特征鲜明，褒贬分明少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不尧！状哉我少年中国，与国无疆！——梁启超课内外延伸：

?1、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？

?2、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。

①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。

②班级有人抄袭别人作业。

③中学生要不要交友。

④爸妈关心你的学习。为“年轻”喝彩！请你评价下列人物是否属于“年轻人”。萧红（1911—1942）是在鲁迅先生培养下成长的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年伤母，1930年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作，1934年得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》。1942年病逝于香港，葬在靠近海