六年级上册信息科技 第三单元 算法的影响 大单元整体教学设计 浙教版2023.docxVIP

浙教版《信息科技》六年级上册

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第三单元算法的影响

【单元整体构想】

一、单元内容简介

随着算法在生活中的广泛应用，算法的价值与局限也日益体现出来。本单元在前面“算法的描述”“算法的执行”和“算法的效率”三个部分知识在基础上，以信息社会日常活动中蕴含的算法为例，讨论在线生活中算法的价值与局限（包括算法对知识产权保护的作用等），以及算法对生活的指导意义。

通过本单元的学习，学生认识常见现象背后的算法的作用和人机对话的原理，探讨算法对人们生活、工作、学习，以及社会发展、科技进步、国家安全的重要影响，辩证地看待算法的价值与局限；依据信息社会伦理道德和法律法规，自觉约束个人的行为，增加在信息社会生活的责任心和能力。

二、单元设计的望远镜思维

学生经过五年级以及本册前两个单元的学习，对“算法的描述”“算法的执行”“算法的效率”都有了较为丰富的体验与认知，具备了一定的算法思维。在此基础上，结合典型案例的讨论，学生能够认识到算法在生活中的广泛应用，并能用学科视角观察现实世界，发现算法的价值与局限；通过实现人机对话的实践，进一步感受好的算法能够高效地解决问题，明白好的算法具有更高的价值。本单元的学习将为六年级下册学习“过程与控制”内容和未来开创新的好的算法打下基础。

学生通过3-5年级道德与法治课程的学习，有了一定的安全自律意识，知道保护隐私的重要性以及法律能够保护人们的生活，初步树立了民主、平等等观念，这些都为客观地看待算法的影响提供了认知上和思想上的基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元由3课组成。第13课主要以“推荐算法”与“路径规划算法”为例，揭秘学生日常接触较多的在线生活场景，体验算法的重要性，为探讨算法对生活的影响做好铺垫。第14课通过生活中各种常见的算法应用，让学生从算法的价值与局限两个视角分析算法的影响，帮助学生提高信息社会责任感，并运用所学指导个人的信息社会行为。第15课通过学习人机对话原理，让学生知道人机对话的实现原理；通过对编程实现人机对话的分析以及算法的实现，让学生意识到人机对话实现的背后离不开算法的支持。

本单元各课内容如下表所示：

课序

课题

主要内容

第13课

在线生活中的算法

认识并应用在线生活中的算法。

第14课

算法对生活的影响

理解算法的价值与局限。

第15课

人机对话的实现

理解人机对话的原理、用编程来实现人机对话。

【单元目标设计】

素养目标

以学科视角观察并解释算法在生活中的应用，对算法的价值和局限有一定的认识，了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性，自觉遵重并保护算法的知识产权，提升算法应用的安全意识。

逻辑主线

单元主要涉及的大概念

单元目标描述

数据

数据具有价值，数据的可靠性在很大程度上受其来源的影响。

1．知道算法在生活中的广泛应用，能够主动利用算法解决真实问题。

2．辩证地看待算法的价值与影响，理解自主可控技术的重要性。

3．了解人机对话的原理，利用编程工具实现简单的人机对话。

算法

同一个问题可以采用多种算法来解决，而不同的算法可能具有不同的效率。

【单元评价设计】

一、最终评价任务设计

任务一：搜集三个在线生活中的算法，至少选择其中一个算法，从它的价值与局限两个方面对其进行评价。

任务二：设计失物招领的人机对话算法与程序。

二、评价量规设计

任务一评价量规设计：

序号

在线生活场景

算法简介

1

2

3

我能说出上述__________个算法的价值与局限。

__________算法的价值是______________________________。

可能存在的局限是___________________________________。

__________算法的价值是______________________________。

可能存在的局限是___________________________________。

__________算法的价值是______________________________。

可能存在的局限是___________________________________。

任务二评价量规设计：

指标描述

价值

水平描述

自然语言描述

帮助学生更好地理解和使用程序。

A．能独立思考并用自然语言完整地描述整个事件。

B．能跟同伴合作，用自然语言完整地描述整个事件。

C．能在老师的帮助下用自然语言描述整个事件。

流程图描述

对整个任务的过程进行认识和沟通。

A．能用分支结构分解问题，把关键信息转换为变量，并设计成表达式，用流程图表示算法。

B．能根据流程分解问题，按步骤用顺序结构描述算法，用流程图表示算法。

C．能用自然语言分解问题。

程序实现

实现预期目的。

A．能独立运用Python完成程序编写。

B．能跟同伴或者小组