金色的鱼钩-教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

《金色的鱼钩》教学设计

【教学目标】

1.理解课文内容，找出文中的几种描写方法。

2.引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

3.通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。理解共产党的初心为中华民族谋复兴。

【教学重点】

不同的描写方法来表现人物的形象，感悟人物的品质。

【教学难点】

通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。

【教学过程】

一、检查预习，导入课文

中国共产党第十九次全国代表大会才刚刚落下帷幕，大会的主题中提到八个字“不忘初心，牢记使命”，

这让我想起一个牢记使命，为了使命而献身的人

（出示一段文字：他快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。）

1.你知道这描写的是谁吗？

2.大家都亲切地称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他挽救了三位年轻

战士的生命。今天就让我们去认识一下这位老班长。（板书课题：金色的鱼钩。）

3.昨天回家预习了吧？当你预习前看到这个题目你有哪些疑问？

（１）老班长与金色的鱼钩有什么关系？（２）为什么说是金色的鱼钩呢？

二、初读课文，了解内容

引导语：请同学们打开课本，我们会发现课文很长，请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课

文，想一想文章主要写了一件什么事？并结合你们提出的问题边读边思考。

（本文记叙了一位红军炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不

惜牺牲自己的感人故事。）

2．文中的老班长给你留下怎样的印象？他是一个怎样的人？

预设：舍己为人忠于革命尽职尽责（让学生板书）

三、研究课文巧妙表现老班长高尚品质的表达法

1.过渡：你们说了这么多老班长的高尚品质，那作者是用什么方法描写出来的？不妨让我们再次走进

文本，细细研读吧。

2.出示自学单

自学任务单：

默读课文，思考作者从哪些方面来表现老班长怎样的品质？运用了什么描写方法？边读边批注。

合作学习填表：

把你的发现带入小组中讨论，组长负责把所有同学的发现进行梳理，并按要点罗列出来

叙述的内容表现的品质表达方法

外貌劳苦外貌描写

寻找食物尽职尽责动作描写

说“假话”赤诚语言、神态描写

深刻话语尽心尽力语言描写

小梁的心理伟大精神心理描写

鱼钩永垂不朽象征

（教师课前用用粗黑体打印“描写的内容”“表现的品质”“表达方法”粘贴在黑板上）

3.学生讨论

4.汇报（展学）

下面那个小组来进行展示？（要求学生先说明，再小组补充，最后组际补充）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

5.引导学生领悟体会人物形象的表达方法。

预设一：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都

斑白了。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。

描写外貌，衬托老班长的劳苦

预设二：到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。

有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓

通过寻找食物，衬托老班长的尽职尽责

预设三：他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了