三年级上册信息科技 第二单元 获取在线资源 大单元整体教学设计 浙教版2023.docxVIP

浙教版《信息科技》三年级上册

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第二单元获取在线资源

【单元整体构想】

一、单元内容简介

网络上蕴含着丰富的资源，对学生的学习产生了深刻的影响。本单元主题为“获取在线资源”，不仅是学生开展在线学习的基础，更能加深其对在线社会的认识。本单元响应课程标准“针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线有哪些信誉好的足球投注网站，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性”的内容要求，涵盖了“进入在线平台”“下载平台资源”“查看资源与文件”“分类整理资源”“共享资源途径”5课内容。

本单元紧扣“资源”这一主题，按“下载→查看→整理→共享”资源使用的一般规律组织内容，各课时之间在内容上体现了很强的关联性。本单元的学习可以加入“国家中小学智慧教育平台”等平台的实践体验，旨在加强学生对在线社会的认识，拓宽视野。本单元聚焦资源下载、查看、整理和共享，这些内容不但是本年级的教学重点，也是支撑学生后续开展学习的基础。

二、单元设计的望远镜思维

本单元重点学习大概念“网络蕴含丰富的数字资源，有助于开展数字化学习并创作、分享各种数字作品”。本单元引导学生知道信息的来源，辨析信息价值并获取所需信息，是培养学生核心素养的重要途径，也是学生数字素养与技能的直接体现。通过三上第一单元“感受信息社会”的学习后，学生已初步感受到信息社会学习与生活方式的变化。本单元将引导学生具体感知网络蕴含丰富的数字资源，体验在线上平台浏览、获取资源，利用平台分享资源，为学生后续学习三上第三单元“体验在线生活”和三上第四单元“开展在线学习”打下基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共有5节课，展示了资源获取到分享的一般过程，让学生感知线上丰富的资源，学会下载、查看、分类整理并分享资源。第4课让学生感知网络中蕴含丰富的数字资源，这也是第5课的基础；第6课是前面两课学习的延续，引导学生对下载到计算机中的各种资源进行观察，知道文件保存的位置及文件类型的差异，学会制订合适的资源管理策略；第7课在前几课的基础上，引导学生学会根据文件属性建立文件夹，进行资源的归类与管理，并在第8课中根据学习需求对整理后的资源进行分享。通过这一单元的学习，学生知道网络蕴含丰富的数字资源，在具体场景中体验资源的下载与整理，为以后利用资源开展数字化学习并创作、分享各种数字作品打下基础。

单元各课内容如下表所示。

课序

课题

主要内容

第4课

进入在线平台

浏览各类学习平台、登录学习平台、在学习平台上开展学习

第5课

下载平台资源

多途径查找资源、浏览资源、下载资源

第6课

查看资源与文件

文件保存位置、图标与文件类型、文件性情查看

第7课

分类整理资源

建立资源库、资源归类、管理资源

第8课

共享资源途径

利用平台分享、利用网盘分享、用其他方式分享

【单元目标设计】

素养目标

通过在线上平台学习，认识到数字身份的唯一性与信用价值；利用线上平台、数字设备获取学习资源，认识到线上平台对学习的影响；依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。

逻辑主线

单元涉及的核心大概念

单元目标描述

网络

网络蕴含丰富的数字资源，有助于开展数字化学习并创作、分享各种数字作品。

可以根据生活中的具体需求在线上和线下获取信息。

信息安全

人们在使用互联网时应遵循特定的价值观，具有维护网络安全与秩序的意识和责任感。

认识到数字身份的唯一性与信用价值。

本单元还涉及的其他相关大概念：

数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现。

【单元评价设计】

本单元的评价需要结合素养目标进行。完成单元学习后，可以围绕具体单元目标，根据任务评价表进行评价。在设计单元评价时，宜采用过程性评价。

指标内容

素养指向

水平描述

在线平台的登录与浏览

能用自己的账号和密码登录在线平台

A．能独立使用自己的账号和密码登录在线平台。

B．能在老师或同学的帮助下使用自己的账号和密码登录在线平台。

C．能在老师或同学的帮助下登录在线平台。

在线资源的下载

能根据需要获取信息和资源并掌握保存文字、图片的方法

A．能根据需要独立获取信息并保存文字、图片等。

B．能在老师或同学的帮助下获取信息并保存文字、图片。

C．能在老师或同学的帮助下保存文字、图片。

资源属性的查看

能查看资源位置信息及基本属性

A．能独立查看资源位置信息及基本属性，知道文件类型差异。

B．能独立查看资源位置信息及基本属性。

C．能在老师或同学的帮助下查看资源位置信息及基本属性。

资源的分类保存

学会利用文件夹将资源文件适当分类并保存

A．能独立建立文件夹并按一定的分类方式，利用移动、复制、剪切、粘贴等操作对资源归类。

B．能独立建立文件夹并按一定的分类方式，利用移动等操作对资源归类。

C．能在老师或同学的帮助下建立文件夹并按一定的分类方式对资源归类。

资源的分享

能将获得