春天举行音乐会教案及反思说课讲解.docx

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《春天举行音乐会》教学设计

新疆伊宁市第11小学 张萍 邮编835000

课题:《春天举行音乐会》课型:新授歌唱课

教材:新人音版第6册第一单元授课时数:一课时

授课对象:三年级教学内容:

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力、创造力。

教学目标:

1、情感态度与价值观目标:通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美,感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标:从学生的身心特点出发,启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标:学习休止符的巧妙运用,能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲,通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声,让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受,更好地表现歌曲的强弱。

教材分析:

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第一单元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒,花红柳绿的一片盎然景色,生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

教学难点:

1、用打击乐器为歌曲伴奏

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿教学重点:

1、顿音记号的学习

2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》,做到有强弱的变化。

教具准备:多媒体课件、打击乐器教学过程:

一、课前律动:《嘀哩嘀哩》歌曲

师:同学们,请跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来!

(老师和学生随着《嘀哩嘀哩》的音乐跳起来)

导入:谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来?

生:自由回答(略)

师:对了,春天给我们大家就是这样一幅万物复苏,生机勃勃的景象,你们听,他们正在举行一场盛大的音乐会!

二、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

初听歌曲(第一遍)

揭示课题(教师板书课题)第一遍聆听音乐

师:听完了歌曲,你的心情是怎样的呢?(生答)3.复听歌曲(第二遍)

师:有哪些伙伴参加了音乐会啊?(生:春雨、春风、春雷、春水)

(根据学生情况再听一次)

4.师:我们再仔细听一听,看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢?(第三遍)

三、体验春天——歌曲教学1.学习歌曲第一部分

[课件出示]春雨 唱歌2/4嘀嗒 0 滴|嗒0|”

提示:声音要弱

[课件出示]春风 弹琴2/4沙沙 0 沙| 沙0|”

提示:声音要弱

[课件出示]春雷 打鼓2/4轰隆 隆隆|隆

—|”

提示:声音要强

[课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦|啦

—|”

提示:声音渐强

2、师生接龙读歌词

师读前半句,生读后半句

生读前半句,师读后半句(要求:不同的角色语气的不同)

3、试唱第一部分

生跟着琴学唱

师生接龙唱.(熟练后要求强弱的表现)4、学唱后面部分

5、重点解决:顿音记号

师:同学们,这场音乐会的核心人物,指挥家是谁啊?

生:春笋

师:我们再把这一句唱一唱!觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗,老师用两种唱法来唱一唱。师:你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊?因为第二种这里有一个符号,顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

讲解顿音记号

师:他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促,跳跃,有弹性。像拍皮球一样!(教师再次示范演唱有顿音记号的乐句让学生感受)

6、跟老师的伴奏完整的演唱歌曲

师:大家身体坐直了,跟着钢琴我们完整的把歌曲唱一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听,我们也来开个音乐会吧!老师来做指挥家。

学生起立进行表演。(全班四大组分四个角色)

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀,现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏,你们愿意吗?”(引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法,为歌曲伴奏,学生进行表演。)

2、师:同学们现在老师拿出沙锤,你想一想怎么为歌曲伴奏呢?

3、(请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导)没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

师:我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊?关于春天的故事,你还学过春天的什么歌曲?

六,听歌曲《春晓》

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