三年级上册信息科技 第四单元 开展在线学习 大单元整体教学设计 浙教版2023.docxVIP

浙教版《信息科技》三年级上册

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第四单元开展在线学习

【单元整体构想】

一、单元内容简介

相比于传统的面对面线下学习，在线学习为人们提供了一种更加灵活的学习方式，是一种重要的学习途径。本单元响应课程标准中“结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升”的内容要求，涵盖了“分解问题步骤”“在线协作学习”“分享学习成果”3课内容，各课时之间整体体现了在线学习的一般过程。

本单元内容以“复杂问题分解”为载体，引导学生在开展在线学习过程中，用文字或图示描述问题与任务，在线分派任务、交流观点、协作编辑、发布成果，旨在让学生体验在线有哪些信誉好的足球投注网站、整合、加工信息的过程，体验线上、线下学习的不同方式。

二、单元设计的望远镜思维

本单元与本册前两个单元的学习内容紧密联系。通过三上第二单元“获取在线资源”的学习，学生已经初步感知网络中蕴含着丰富的资源，可支持开展在线学习；在三上第三单元“体验在线生活”的学习中，学生已经利用在线思维导图，小组协作以图示或文字描述在线生活。本单元让学生寻找并利用有效的数字学习平台、工具与资源，解决学习与生活中的问题，协同创新，分享成果。本单元的学习内容也为三下第三单元“在线学习小能手”开展协作学习活动和五上第三单元“用算法解决问题”问题的分解学习夯实基础。

三、单元设计的放大镜思维

本单元共三节课，整体构成了在线学习的一般过程。第13课（分解问题步骤）让学生在明确学习主题后，与小组成员协同选择图示梳理、绘制制订计划所涉及的各个方面信息步骤图。第14课（在线协作学习）让学生在上一节课的基础上，通过分工合作，比较各类数字化工具并找到符合需求的信息，借助学习平台开展在线协作学习，最终用图示呈现团队合作的学习结果。第15课（分享学习成果）延续前两节课，为学生提供了展示学习成果、分享学习心得、开展线上评价的实践机会。本单元引导学生将生活中面对面沟通与交流的能力迁移到在线学习中，体验在平台上与他人讨论学习、开展协作学习的活动，感悟在线学习的便利与创新性。

单元各课内容如下表所示。

课序

课题

主要内容

第13课

分解问题步骤

分析与分解问题、呈现分析结果

第14课

在线协作学习

协作查询信息、协作分工、合作编辑成果

第15课

分享学习成果

展示学习成果、分享学习心得、开展线上评价

【单元目标设计】

素养目标

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。

逻辑主线

单元涉及的核心大概念

单元目标描述

算法

算法可以用文字、图示、代码等方式进行描述。

知道问题可以分解，会用文字或图示描述解决问题的顺序。

信息安全

人们在使用互联网时应遵循特定的价值观，具有维护网络安全与秩序的意识和责任感。

体验在线协作学习的过程，掌握在线分享的方法。

本单元还涉及的其他相关大概念：

数据存在多种形式，可以通过一定的规则进行组织和呈现。

【单元评价设计】

本单元的评价可以基于真实的生活问题创设情境，结合素养目标，在设计单元评价时，宜采用过程性评价。完成单元学习后，可以围绕具体单元目标，根据下表进行评价。

指标内容

素养指向

水平描述

问题的分析与分解

能用文字或图示的方式表达问题的分解

A．在简单问题的解决过程中，能独立把问题划分为多个可解决的小问题，并用文字或图示的方式表达。

B．能在老师或同学的帮助下把问题划分为多个可解决的小问题，并用文字或图示的方式表达。

C．能在老师或同学的帮助下把问题划分为多个可解决的小问题。

在线协作学习

能根据现实中的问题开展协作学习

A．能依据学习需要，利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展协作学习，并创作简单作品。

B．在老师或同学的帮助下，能与同伴利用在线工具共同制订学习规划，共同完成学习任务。

C．在老师或同学的帮助下，能与同伴利用在线工具共同制订学习规划。

分享学习成果

能将成果分享并评价

A．能将学习成果通过平台分享，并用简单的文字表达观点。

B．能将学习成果通过平台分享，并用图符表达观点。

C．在老师或同学的帮助下能将学习成果通过平台分享。

【单元过程设计】

一、单元问题设计

问题一：为什么需要将复杂问题进行分解？

设计意图：本单元根据课程标准设计了分解问题步骤的学习内容，旨在培养学生在问题解决过程中形成计算思维。

学生回答的引导方向：将复杂问题分解成多个子问题可以帮助人们更好地解决问题，降低问题的难度，有效地找到解决方案，设计合适的算法。将问题分解为更小的子问题后，可以更方便地对问题进行管理，包括分配资源、制订