《吉祥宝贝》教学设计.docVIP

优秀教师某某某教学设计

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六年级下册《吉祥宝贝》教学设计

一、设计思想：

新《课程标准》提出：“美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”。兴趣是学习美术的基本动力之一。对于六年级的学生而言，我们要将专业的知识内容趣味化、简单化、直观化。对此我通过激趣的形式来调动学生的热情和兴趣，运用通俗易懂的方法让学生了解吉祥物的特征以及如何设计吉祥物。条理清晰，寓教于乐。通过一系列教学活动，引导学生了解吉祥宝贝的形象素材、造型设计、色彩搭配，最终学会吉祥物的设计方法，设计出与众不同的吉祥宝贝。通过学习使学生将知识内化，从而感悟学生心灵，陶冶学生情操，增加民族自豪感。

二、教材分析：

《吉祥宝贝》是湘版美术教材六年级下册第11课的内容。亲切可爱的吉祥物是孩子们喜爱的宝贝，它有着与众不同的外形和强烈的个性，丰富了人们的物质生活和精神生活，本课属于“设计·应用”学习领域，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会。教材内容以吉祥物为题材，渗透具象化的造型图案知识，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，培养学生的创新精神和设计意识。吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

三、学情分析：

六年级学生心理逐渐成熟，认知能力、审美品位、综合素养也在逐步提升。已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。现代设计是学生较为感兴趣的内容，《吉祥宝贝》一课属于“设计?应用”学习领域，是实践性较强的课业，内容比较新颖，贴近学生生活实际，在学习过程中围绕吉祥宝贝与文化、生活、艺术及情感这四方面的关联，将专业的知识内容趣味化、简单化、直观化，通过激趣的形式来调动学生的热情和兴趣，运用通俗易懂的方法让学生了解吉祥物的特征以及如何设计吉祥物，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达，都能调动学生的学习兴趣，让他们充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，引导学生设计出与众不同的吉祥宝贝。由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。

四、教学策略与手段：

《吉祥宝贝》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。针对本课的重点难点：“什么是吉祥物”、“吉祥物的设计方法”，我从2008年的奥运吉祥物“福娃”入手，引入本课的学习内容“吉祥宝贝”。

吉祥物的设计应根据特定对象特征来选择合适的形象。六年级的学生对生活中事物接触有限，选择素材原形会有些困惑。我利用现有的吉祥物实际案例进行归类，让学生欣赏到丰富多彩的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，让学生明确吉祥物的素材可以是动物、植物或者自然形象，从而拓宽思路，为后面的创意构思做铺垫。如何运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。在突破这一重点时，我充分利用教材，第四届全国城市运动会吉祥物“庆庆”的设计过程，对比欣赏，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法。在学生创作时，我根据学生生活实际拟订了主题：为学校运动会设计一个班级吉祥物，或者为自己的班级设计吉祥物，甚至可以给自己设计一个吉祥物的形象，以帮助学生克服对此次创作的畏难情绪。有了以上的铺垫，学生的创作速度较快，构思新颖，用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。

五、教学目标：

知识与技能：

1、感知吉祥宝贝及其作用和文化内涵；2、能大胆设计卡通吉祥物；3、能运用添加、简化或夸张的方法表现吉祥宝贝。

过程与方法：1、在探讨中感知吉祥宝贝的作用；2、在欣赏中感受吉祥宝贝添加、简化或夸张的艺术手法；3、在评价中培养自信与修改能力。

情感、态度、价值观：1、喜欢自己的吉祥宝贝，并能积极评价其他同学的吉祥宝贝；2、大胆发言，积极参与各种学习活动；3、培养学生丰富的想象力及创新设计意识。

六、重点难点：

教学重点：创造吉祥物的构思，运用添加、简化、夸张等方法设计出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。。

教学难点：能充分发挥想象力，进行大胆夸张的创作，引导学生设计出与众不同的吉祥宝贝；由于学生对一些动物结构不熟悉，创作时可能会产生一些困难。

七、课前准备：

教具准备：有关吉祥物的资料及图片、多媒体PPT课件等。

学具准备：图画纸、勾线笔、涂色工具等绘画材料。

八、教学过程

教学

环节

教学

内容

教师活动

学生活动