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人教部编版六年级道德与法治《法律是什么》

教学设计

教学内容：道德与法治六年级上册教材1.《感受生活中的法律》

的第一课时《法律是什么》。

教材分析：本课内容是让学生知道未成年人，需要法律的特殊保

护。了解法律的特征在社会生活尤其是在保护未成年人中的特殊作用。

本课从学生熟悉的生活事例入手，让学生观察与法律有关的生活现象，

了解自己对“法律与未成年人保护”的认识程度，激发起进一步学习、

了解法律的兴趣与需要。

学情分析：认知结构方面，法律对六年级学生总的来说还是比较

陌生的,尤其是对“法律为什么要对未成年人进行特殊保护”、“未成

年人有什么合法权益”等问题，并没有很多的了解。但他们对法律知

识感到好奇，兴趣很浓。如果一开始学习就碰到非常抽象的法律概念，

这势必会造成他们学习上的困难。因此，怎样才能既讲清楚一些抽象

的内容，又能把学生的学习积极性调动起来，这是教学上值得重视的

问题。

教学目标:

１．知识目标:法律是一种的特殊的行为规范。

2．技能目标:逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力，逐步

形成自我控制、约束自己不良行为的能力，初步学会分辨是非、分析

事物的能力。

3．倩感态度与价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念，感

受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

教学重点：法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。

教学难点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。

教学用具：多媒体

教学方法：讲授、分析、归纳。

学法指导：自学归纳巩固

教学过程：

一、问题引入新课:

师：国有国法，家有家规。我们常说“国有国法，家有家规，无

规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么

相同之处和不同之处呢？

二、新课讲授:

（一）生活处处有法律。

1．法律是什么呢?

鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光

下，也生活在法律中。法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，

协调着人与人之间的关系。法律就在我们的身边，时常与我们相伴。

2．指导学生学习。

思考：学生乘坐大巴去秋游可能跟哪些法律有关呢？

讨论后指名回答。（可能涉及道路交通安全、旅游合同、文物保

护、野生动物保护等法律问题）

思考:爸爸妈妈带孩子到医院看病，可能跟哪些法律有关呢？

讨论后指名回答。(可能涉及医疗服务价格管理、药品质量监管、

监护人义务等法律问题。）

师：是啊，这些事情都和法律有关，都要受法律的约束，也会受

法律的保护。

（二）我们的权利。

过渡语：法律保护我们成长，因为它给了我们很多权利，我们来

看看有哪些权利？

１．提问：你有哪些财产？家里的哪些东西是你可以支配的？

2．引导学生讨论后指名回答。（这就是财产权、隐私权）

３．提问：如果爸爸妈妈不让你上学，你觉得对吗？为什么？

４．引导学生讨论后指名回答。（这就是受教育权）

５．提问：别人可以伤害你的身体吗？可以侮辱你吗？为什么？

６．引导学生讨论后指名回答。（这就是人身权）

７．讨论：作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中有哪些

权利？

８．师：在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、隐私

权、受教育权等权利。（出示课件）

（三）我们的义务。

过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们

来看看都有哪些义务？

１．说一说：作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中有哪

些义务呢？

２．师总结：法律规定了我们的义务。小学生要接受教育；

在公共场所，要爱护公物、保护环境；过马路，要遵守交通法规；要

保护野生动物。（出示课件）

（四）法律与纪律、道德的关系。

１．我们每个人都生活在一定的社会规则之下，除了法律以

外，你知道的生活中对我们行为有约束的规矩都有哪些呢？（道德、

纪律、规章制度）（出示课件）

２．探究与分享：判断下列情况属于道德、法律还是纪律？违反

的后果是什么？（出示课件）

３．同学ＶＳ：（出示课件）

４．思考：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样