必威体育精装版幼儿教师考试教育学经典案例分析题-五.docxVIP

阳阳和波波

案例描述：

离园前的几分钟，大一班主任张老师、配班王老师、保育员高老师都在忙于照看幼儿整理衣服，这时，波波和阳阳发生了争执，并扭打在了一起了，等老师们赶过来处理时，波波的脖子上已经有一条很明显的抓痕。高老师立即带领波波去幼儿园的医务定处理伤口，张老师和王老师对此事进行调查，在了解此事的过程中，得知阳阳和波波在中班时就在一起，并且两人是好朋友，从中班主任老师那里得知这两个孩子经常会发生打闹的情况，但两个孩子打完就好，好了还会再打，一直没有出现什么情况。张老师和王老师在调查了解的基础上，准备与两个孩子的家长进行沟通......

问题：

从教师必备的能力角度，对案例中三位老师的做法进行分析。

幼儿教师在与家长沟通时应该的注意事项有哪些？

案例分析：

幼儿教师必备的能力有观察能力、沟通能力和组织活动的能力，其中，沟通能力尤为重要，幼儿教师需要与幼儿沟通，与幼儿家长沟通。案例中的三位老师对于幼儿冲突行为的处理较为及时、得当。保育老师及时处理受伤幼儿的伤口，张老师和王老师在与家长沟通之前将两位幼儿发生冲突的原因、经过等进行细致了解。观察、了解幼儿在幼儿园的情况是教师与家长沟通的前提，三位老师及时恰当地做好与家长沟通突发事件的准备工作，有利于幼儿园与家庭的合作和沟通，及对幼儿进行共同教育。

与家长沟通需注意以下四点：（1）在与家长沟通之前，幼儿教师应先了解清楚事件发生的原因及经过，并将其表述清楚；（2）在与家长沟通时，应清楚家长的类型，根据不同家长的类型调整语言的表述；（3）在与家长沟通时，应注意倾听，尊重家长，态度适宜；（4）在与家长沟通时，应注意语言表达的技巧，尽量使用描述的语言，避免使用告状式的语言。

幼儿教师的抱怨

案例描述：

如今，幼儿园越来越重视培养幼儿良好的行为习惯，特别是幼儿在生活中的一些习惯，而这是一项长期且艰巨的任务。经常有一些幼儿园的老师在星期一时抱怨。

“好不容易经过几周才养成的良好习惯，孩子回家过个周末就又出现了不认真吃饭、爱说话、不讲卫生......”

“我们老师辛辛苦苦在幼儿园培养幼儿形成一个良好的习惯，家长轻而易举地让幼儿回到了原点，真不知家长是怎么想的，和老师站在对立面......”

“可不是嘛，不配合老师的工作，按照老师的要求做就罢了，有些家长还认为老师的方法不对，总给幼儿园提意见，好像专业的老师教育孩子还不如他，哎，真拿他们没办法......”

问题：

从幼儿园与家庭合作的角度，对案例中教师的观点进行分析。

根据家园共育的相关知识，提出幼儿园与家庭合作的指导策略。

案例分析：

案例中老师们抱怨的现象虽然具有一定的真实性，但作为幼儿教师，更应该将关注点放在如何做好家园合作上。家庭是幼儿成长最自然的生态环境，是幼儿的第一个学校，是幼儿园重要的教育力量。为了更好地促进幼儿的发展，幼儿园与家庭需要进行合作，形成家园教育合力。一方面，鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿；另一方面，幼儿园要帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。作为幼儿园对幼儿实施教育的主要人员，幼儿教师应明确幼儿园与家庭合作的内容及方式方法，家庭与幼儿园的教育观念并不是截然相反的对立面。

做好家园共育工作，幼儿园教师必须要和家长进行沟通，应采取家长直接参与和间接参与的方式，通过家长会、家访、家长开放日、亲子游戏、家园联系簿、家长委员会、家长座

谈会、电话联系、书面练习等多种方式进行沟通，可以利用幼儿的每天入园、离园的时间，围绕幼儿的行为表现、幼儿的生活习惯以及对幼儿的教育等方面与家长交换意见。

谁当怪兽？

案例描述：

户外活动时间，大三班的孩子们在大型户外玩具上玩“抓怪兽”游戏，时而爬上爬下，时而追逐。

在小朋友一片“抓东东大怪兽”的叫喊声中，被当做“怪兽”追赶的东东小脸憋得通红，拼命奔跑着、躲闪着.....

一直在一旁观察的主任老师喊道：“大一班的小朋友到我这儿来!”

孩子们停下游戏围过去。

老师：“刚才你们玩的是什么游戏啊？”

阳阳：“抓怪兽游戏。”

豆豆：“抓东东，东东是怪兽！”

老师：“那我们小朋友有没有问过东东，他愿不愿意当怪兽啊？”

小朋友们都不作声，东东还在气喘吁吁。

老师：“东东，告诉大家，你愿不愿当怪兽啊？”

东东想了想，摇摇头。

老师：“哦，大家看到了，东东不愿意当怪兽，刚才是谁说让他当怪兽的？”

乐乐：“我也不知道，听别人说的。”

辽辽：“我听阳阳说的.....”

老师：“既然东东不愿意当，你们怎么能不问他就让他当怪兽呢？你们看把他追得气喘吁吁的：小朋友能不能这个样子的？”

壮壮说：“老师，我也想当怪兽，下次我来当！”

问题：

结合幼儿游戏的相关知识，对案例中教师对幼儿游戏的指导进行分析。

结合幼儿园游戏的实