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八年级地理教案

八年级地理教案

【篇一：八年级地理(下)全册教学设计】

八年级下册地理教案

正安四中八年级

教师郑继波

2015年3月

第五章中国的地域差异

第一节四大地理区域的划分

课型：新授课教学目标知识与能力

1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭-淮河南北两侧自然环境，地理景观和居民生产生活习惯的差异。

2、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。

3、通过对四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的地理差异。过程与方法

1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力2、通过小组活动培养学生团结合作的能力。

3、通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

4、通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。情感态度和价值观

通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20.6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

（秦岭山脉的阻挡）二、四大地理区域

1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。2、阅读：《400毫米年等降水量线》3、活动:

(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油

公路、铁路公路、铁路、水运

小结：（利用课件板书）板书设计

第一节：四大地理区域的划分

一、秦岭淮河一线二、四大地理区域教学反思

第二节北方地区和南方地区

北方地区

课型：新授课教学目标知识与能力

1、知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。

2、通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3、了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。4、了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5、分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。过程与方法

1、通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力2、通过小组活动培养学生团结合作的能力。情感态度和价值观

通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识（环保法制渗透）教学重点

北方的自然环境、农业特征、矿产资源教学难点

分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。教学课时1课时教学方法

启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等教学过程

导入新课

（多媒体显示）欣赏诗词《沁园春?雪》，并配合北方风光图片。一、北方地区范围、位置和自然环境

学生读图：媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等学生活动：

1、读图说出北方地区的位置。（东部秦岭—淮河以北）2、读图找出北方地区的各省级行政区。

3、说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。二、旅游资源教师提问:

①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？

（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请说说有哪些自然旅游资源？（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）三、农业生产特征及主要农产品学生读图：

出示中国年降水量分布图、温度带分布图教师出示问题，学生讨论：

①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？（旱地）

③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜长城

以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子（同时出示有关作物的图片）学生活动：

由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。（媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）

过渡：由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？

【篇二：新人教版八年级上册地理教案集合】

第一章从世界看中国

第