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2022年版《义务教育道德与法治课程标准》试题

（含答案）

前言、课程性质、课程理念部分

一、填空题

1.22版《义务教育课程标准》结合义务教育性质及课程定位，

从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人

培养的具体要求。

2.课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，

细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学一评”一致性。

3.22版《义务教育课程标准》强化了课程育人导向；优化了

课程内容结构；研制了学业质量标准；增强了指导性；加强了学段

衔接。

4.提高公民德修养和法治素养，是促进社会全面进步、人的

全面发展的必然要求。

5.青少年阶段是人生“拔节孕穗期，要扣好人生第一粒扣子,

尤其需要精心引导和培育。

6.德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生

思想政治素质、德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做

中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为

己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

7.德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。

8.坚持德与法治课程的思想与价值引领，着力引导学生用

理想之光照亮奋斗之路、用信仰之力开创美好未来，发挥德与

法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。

9.德与法治课程以“成长中的我”为原点，将学生不断扩大

的生活和交往范围作为建构课程的基础；

10.德与法治课程立足于发展学生核心素养，以引导学生学

习和掌握德与法律的基本规范，提升思想政治素质、德修养、

法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一,

主题学习与学生生活相结合。

11.德与法治课程教学遵循德修养和法治素养的形成规

律，坚持教师主导与学生主体相统一。

12.德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价

的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。

二、问答题

（一）22版《义务教育德与法治课程标准》的课程理念是

什么？

1.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。

2.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。

3.以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。

4.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与

校外相结合的育人机制。

5综.合运用多种评价方式，促进知行合一。

（二）阐述一下德与法治课程怎样综合运用多种评价方式,

促进知行合一？

德与法治课程评价要围绕发展学生核心素养，发挥评价

的引导作用，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价。结果

评价要全面关注知识、情感和行为的发展，关注学生在学校、家庭

和社会生活中的日常品行表现。过程评价要更加关注发挥评价的

激励和改进功能。增值评价要关注学生思想品行的发展和进步，注

重对学生的激励。坚持学生自我评价、教师评价、同伴评价、家长

评价和社区评价相结合，借助信息技术探索和优化纸笔测试、学生

成长记录袋、日常行为表现记录卡等定性和定量多种评价方式，提

升德与法治课程评价的科学性、专业性、客观性。

课程目标、课程内容、学业质量、课程实施部分

一、填空题

1.核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学

习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

2.德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、

德修养、法治观念、健全人格、责任意识。

3.政治认同主要表现为政治方向、价值取向、家国情怀。

4.德修养主要表现为个人品德、家庭美德、社会公德、职业

德。

5.法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利

义务相统一的理念，主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平

等、权利义务相统一