六年级下册第8课《各具特色的民居》综合资料精选.pdf

六年级下册第8课《各具特色的民居》综合材料

篇一：必威体育精装版人教版小学语文六年级下册第8课各具特色的民居

第8课各具特色的民居

学习目的：学习并积累“奇葩、安稳无恙、和睦”等词语。2、有感情地朗读课

文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。3、学习抓住事物特点进展表达的说明

方法。

教学重难点：理解客家民居和傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例

子的说明方法。

教学时间：1课时。

课前预备：1．关于土楼和竹楼的图片。2．一组中国民居邮票图片。3、默读

课文，按表格在文中划出相关语句。

教学过程：

一、创设情境，初识民居。

1．介绍民居：民居是建筑中最早出现的类型，是中国建筑史上对民间居住建

筑物的习惯称呼，作为住房的民居在人们的日常生活建筑中占有极为重要的

位置。我国的民居建筑是千百年来劳动人民用本人勤劳智慧的双手，在习惯

与改造

大自然的漫长岁月中制造出来的。由于我国幅员宽阔，各地区的自然地理条

件不同，56个民族风格与传统各异，消费和生活各具特色，建筑材料千差万

别，使我国的民居建筑多姿多彩，富有制造性。今天我们就来认识其中的两

个。

二、初读课文，整体感知，分段讲解。

1．自由读课文，做到正确、流利，读后划出不明白的词句。

2．先利用工具书或联络上下文本人处理不明白的词句，再同桌交流。

3．再读课文，把读不通畅、读不明白的地点多读几遍。

4．默读课文，考虑：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

5．初步交流阅读感受，并分别用一个词描绘它们给你留下的印象。

6、梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。

7．总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云

南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，由于他们常年居住在“竹”楼

里，幢幢外型独特，具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅

炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。

斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土

楼真无愧是客家民居的典范，它象地下冒出来的“蘑菇”，好像自天而降的“飞

碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团

结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和气好客，刻苦

耐劳的民风更给我们留下了深化的印象。

三、体会说明方法。

1．默读课文，考虑：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法。

2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说如此写的好处。

篇二：六年级语文下册第8课《各具特色的民居》

《各具特色的民居》

主备老师：钱胜文参备老师：王文安张艳玲

学习目的

1．学习并积累“奇葩、安稳无恙、和睦”等词语。

2．有感情朗读课文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。

3．学习抓住事物特点进展表达的说明方法。

教学重难点理解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子

的

说明方法。

教学预备各地民居图片PPT电子

教学用时1课时

教学过程

一、激趣导入

我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术方式上百花盛开，

在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地点的民居？（课件出示民

居图片）。这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板

书课题）

二、初读课文，读通读准

1．（课件出示）关于客家。

2．客家民居和傣家竹楼有着如何样的特点，请同学们带着如此的征询题自由

通读全文要求读准每个字的字音。看看你读明白了什么，有什么疑征询，在

书上标记一下。

3．出示词语认读。

4．（课件出示）词语理解。

5．（课件出示）划分段落，理解主要内容。

三、理解民居特点

1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。

客家民居

2．小组交流，共同完成表格填空

3．全班交流，理解客家民居的特点。

四、深读探究，感知表达特点

1．自由读《客家民居》部分，考虑是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：

第一自然段）

2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；

外型奇特；异常稳定。）

3．作者用了哪些方法对民居的特点进展说明的，有什么好处？

列数字——通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两

三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地理解客家民居

的根本特点；

打比方——房屋如橘瓣状陈列，生动地写出了民居独特的外型。

4、客家民居中，表达了哪些中华传统文化？（节约持家、和睦相处、平等互

助等）

五、自读《傣家竹楼》部分

1．（课件出示