教科版科学一年级上册全册课件.pptx

1.1我们知道的植物第一单元植物

核心素养目标科学观念：通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。科学思维：运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。探究实践：在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。态度责任：在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。

照片中有哪些美丽的景物？树、草、水、小桥、石头……科学聚焦

我们能给这几幅图的景物起个共同的名字吗？植物科学聚焦

谈谈你们知道的植物花草蔬菜水果树科学探索

花植物的繁殖器官科学探索

草一类草本植物的总称科学探索

蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。科学探索

水果含有丰富的维生素，能够促进消化科学探索

树木本植物的总称,区别于草科学探索

找一找哪些是植物铅笔圈起来数数有几种科学探索

找一找科学探索

学习用手势表示自己的观点是，对不是不确定科学探索

它们是植物吗？用手势表示√√√√√?？科学探索

想一想是植物吗?塑料花sùliàohuā科学探索

塑料花是植物吗？不是科学探索

不是科学探索

不是科学探索

种一棵植物。(1)选择植物。①营养繁殖的植物，推荐选用大蒜、洋葱、绿萝枝条。②种子繁殖的植物，推荐选用黄豆、绿豆。科学探索

种一棵植物。(2)种植方法。①水培法。水培法是指种植植物无需土壤的一种方法。对于营养繁殖类的植物比较适合。科学探索

以大蒜为例，挑选一些“健康”的大蒜，将它们均匀地摆放在盘子(要选择浅一些的盘子，主要是控制水量)里或小盒子里，然后倒少量的水即可。放在窗台上，每天适量补水或换水。科学探索

②土培法。种子繁殖可以利用土培法，把种子种在花土中。以绿豆为例，具体操作如下：a.先浸泡在水中。把绿豆放在少量的水中浸泡两天左右，让绿豆吸水胀大至发芽。科学探索

b.准备花盆、花土。在盆底部的小洞上垫一块瓦片，把疏松的花土倒进盆里。c.播种。把绿豆每粒分散放在花土中2厘米左右的深处，并浇水，保证土壤潮湿。将花盆放在窗台上。我会越长越高的！科学探索

实验现象：放置一段时间后，塑料盒内部出现细小的水珠，放置时间越长，水珠越大，当水珠增长到一定大小时，会流下或落到地面上。实验结论：地面上的水变成水蒸气进入到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。科学探索

课堂总结通过这节课的学习，我们学会识别植物，能简单描述植物的特征。在科学探究中，通过植物和塑料花的对比观察，植物与动物的对比观察，进一步了解植物的特点。学会种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。意识到植物具有生命体的特征，产生了认识植物的浓厚兴趣。

板书设计我们知道的植物◆有叶子◆绿色的◆会开花◆会长大◆会死亡◆能结果◆长在地上◆需要阳光……

①坚持观察记录课堂土培种植的植物生长变化。②也可以采用水培方法种植某一种植物，记录观察它们的生长变化。作业布置

课堂练习一、选择题1．在讨论如何观察大蒜的生长时，下列说法不正确的是（）。A．是坚持长时间观察B．只需要观察，不需要记录。C．要边观察，边记录。B

2.观察下图，我们发现，种植植物后，植物（）。A．没有变化 B．能生长 C．不需要水课堂练习B

课堂练习B3．下列哪个不是植物（）。A．牵牛花 B．操场上的草 C．蒲公英

三、判断题1．植物的生长需要水分。（____）2．狗尾草是一种植物。（____）3．种植绿豆种子，需要保持湿润。（______）4．月季的生长需要阳光（______）5．植物不一定是活的。（______）课堂练习√√√√x

四、综合探究。冰冰种了一棵植物，妈妈买回一束塑料花，冰冰想探究塑料花是不是植物。1．冰冰发现：①种的植物（______）长大，塑料花（______）长大。A．能B．不能②种的植物（______）浇水，塑料花（______）浇水。A．需要B．不需要③种的植物（______）阳光塑料花（______）阳光。A．需要B．不需要2．通过以上发现冰冰推断塑料花（）植物。A．是 B．不是课堂练习ABABABB

1.2观察一棵植物第一单元植物

核心素养目标科学观念：通过观察一棵植物，知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。科学思维：通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试使用科学词汇描述观察到的信息。探究实践：在观察植