2-4 用不同的物体来测量 课件.pptx

第二单元比较与测量2.4用不同的物体来测量

核心素养目标科学观念：通过用不同的物体测量其他物体的活动，知道固定定长度的物体可以作为标准单位测量物体的长度。科学思维：用比较的方法，发现标准单位的测量结果比非标单位更准确在测量物体时，能根据需要选择合适的标准单位物体作为测量标准。探究实践：在测量的过程中，能用标准单位物体首尾相连的测量物体长度，能用数字记录测量结果：以附表的形式组织信息、整理测量结果，并对测量结果，并对测量结果，进行解释。态度责任：逐步形成记录数据的意识与习惯。愿意关注和客观看待他人的测量结果。体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。

每个同学的一拃不一样长用手来测量准确吗?科学聚焦

除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？科学聚焦

用物体来测量每个回形针是一样长吗?每根小棒呢？科学聚焦

长高宽科学探索

√（）（）（）科学探索

科学探索

起点终点预测：书的长度相当于多少块橡皮的长度？科学探索

起点终点科学探索

用一块橡皮测量科学探索

用一块橡皮测量科学探索

用两块橡皮测量科学探索

用多块橡皮测量科学探索

起点到终点；首尾要相连；摆放沿直线；

“几+”记下来。科学探索

《学生活动手册》第11页科学探索

用一块橡皮测量用两块橡皮测量用多块橡皮测量测量《科学》书的长度

用橡皮测量《科学》书的长度科学探索

1.预测：说出预测的理由。2.测量：要牢记四句要领。3.记录：数据要准确详实。科学探索

用橡皮测量桌面长度用一块橡皮测量用两块橡皮测量用多块橡皮测量科学探索

用橡皮测量桌面长度科学探索

测量桌子的高度科学探索

用手测量桌子高度的步骤③测量纸带有几“拃”长①用纸带确定桌子高度②剪掉多余部分科学探索

用橡皮测量桌子高度用一块橡皮测量用两块橡皮测量用多块橡皮测量科学探索

用橡皮测量桌子高度用手测量桌子高度科学探索

科学探索

测量书长度的数据你有什么发现？1.我们的测量结果有哪些不同？书的长度橡皮5+小棒2+回形针9小立方体书的长度5+2+9书的长度5+913书的长度5+913书的长度5+2+13书的长度5+2+13科学研讨

测量桌面长度的数据你有什么发现？桌面长度橡皮12小棒6回形针21+小立方体桌面长度11+621+桌面长度1221+30+桌面长度1221+30+桌面长度12630+桌面长度12630+科学研讨

测量桌子高度的数据你有什么发现？桌面高度橡皮14+小棒7+回形针25+小立方体桌面高度14+7+25+桌面高度14+25+37桌面高度14+25+37桌面高度14+7+236+桌面高度14+7+37科学研讨

√√纵向分析测量的数据科学研讨

不同的人，手的长度不同，一拃的长度也不同，测量结果不够准确。不同的人，用同一种物体测量，结果基本相同，测量结果比较准确。2.用物体和用手测量，哪个更准确？科学研讨

1.用手测量最准确。()2.预测时也要按照一定的方法进行。()3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。()4.下列说法正确的是()。A.测量时物体不用首尾相连B.测量时物体要排列成一条直线C.用手测量最准确练一练B课堂练习

通过本课的学习，我们学习了用不同物体来测量，用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。用相同的物体作为测量工具，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同的物体作为测量工具，测量结果不能比较出不同物体的长短。课堂总结