2-5 用相同的物体来测量 课件.pptx

第二单元比较与测量2.5用相同的物体来测量

核心素养目标科学观念：通过测量实验，知道使用标准单位比非标准单位测量得到的数据更准确；认识到使用小立方体组合成的工具，在测量长的物体时会更方便和准确。科学思维：能对实验结果反思中寻找过程性问题，并提出简单的改进方法并加以实施。探究实践：在测量活动中能选择标准单位的工具进行测量；当物体特征发生改变时能改进优化测量工具，使用组合标准完成测量。态度责任：体验计量单位统一后给生产、生活带来的便利，认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具。

非标准物标准物小棒橡皮回形针小立方体拃zhǎ科学聚焦

非标准物标准物小棒橡皮回形针小立方体每个一样长，测量更准确。拃zhǎ科学聚焦

小棒橡皮回形针小立方体2++3+9+12+比一比：哪个物体最长？科学聚焦

小棒橡皮回形针小立方体2++3+9+12+比一比：哪个物体最长？标准物不同，无法比较科学聚焦

小棒橡皮回形针小立方体2++3+9+12+不同标准物测同一物体科学聚焦

科学聚焦

标准物短，需要的物体多科学聚焦

科学聚焦

标准物长，需要的物体少科学聚焦

小棒橡皮回形针小立方体2++3+9+12+比一比：哪个物体最长？怎样用测量结果，公平地比较？科学聚焦

科学探索

用小立方体测量桌面长度科学探索

怎样又快又准确呢？科学探索

科学探索

重复测量三次科学探索

用小立方体测量桌面长度科学探索

用小立方体测量桌面长度的数据科学探索

讲台的长度科学探索

测量讲台长度科学探索

1.预测：观察比较。2.测量：重复三次。3.记录：准确详实。科学探索

用小立方体测量讲台长度科学探索

用小立方体测量讲台长度的数据科学探索

√科学探索

(2)把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。(1)把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。黄色小立方体所代表的数是5的倍数。用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？科学研讨

(4)制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。(3)将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。一圈相当于四个小正方体的长度。用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？科学研讨

沙发的长度：床的宽度：用小正方体测量家里的物体。科学拓展

1.回形针可以直接堆叠测量高度。()2.预测能够帮助我们加快测量速度。()3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。()4.选择()测量物体长度时比较方便。A. B.C.D.D练一练课堂练习

通过本课的学习，在测量物体时应该先预测物体的长度，再选择使用合适的标准工具进行长度的测量，每件物体重复测量三次，确保测量的准确度。我们知道了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。课堂总结