新课程中教师专业素养的提升——《新课程背景下小学语文教学法》第一章学习辅导.pdf

新课程中教师专业素养的提升——《新课程

背景下小学语文教学法》第一章学习辅导

新课程中教师专业素养的提升

《新课程背景下小学语文教学法》第一章学习辅导

口陈洁

自《基础教育课程改革纲要(试

行)》和《语文课程标准》(以下简

称《标准》)颁布以来,课程改革牵

动了整个基础教育的全面改革.不管

是否参加了课改试验,老师都在关注

着,思考着,实践着或者困惑着.有的

老师说老师说课改是机遇,也是挑战也是挑战

有的老师说有的老师说课改课改,越改越不

会教书了会教书了……作为教育工作者.

准都不可避免地卷入这声势浩大的

改革浪潮之中.在这改革大潮中,我

们应该扮演一个怎样的角色,具有什

么样的专业素养,义如何提升A己的

专业素养呢?

一

,语文教师如何面对新课程

首先,要充分认识这次课程改革

的深远意义——他是民族振兴,社会

发展,国家富强和学生终生发展的需

要.其次,要积极投身课改,要重新认

识自己,不断提升自己的专业系养,

适应课改的要求.抓紧学习.充分利

用一切实践机会,要勇于改革,努力

创新,走在课改的前列,实现自我发

展,自我超越,自我完善,使自己成为

一

个理想的语文教师.

二,新课程需要语文教师什么样

的素养

一

个理想的语文教师最好是:基

本功过硬,有思想,会设计,善操作.

(一)基本功过硬.指指三字三字

(粉笔字,钢笔字,毛笔字毛笔字一话一话

(普通话普通话一画(简笔画简笔画过硬.

具有相当的人文素养,美学素养,科

学素养,信息素养和口语表达能力..

三字三字一话…一画一画是教师

每天教学都必须面对学生的基本功.

2.人文素养.语文是最重要的交

际工具,是人类文化的重要组成部

分,工具性和人文性的统一是语文课

程的基本性质,语文本身也是民族文

化的重要组成部分.是与人的社会历

史文化,与人的具体生命活动紧紧相

连的.此,小学语文教师应把历史,

哲学,语言学,法学,文艺批评与历

史,伦理以及历史和哲学方法等社会

各科文化知识纳入自己的知识结构

中.只有这样,小学语义教师才能对

小学语文教材中的材料加以整合处

理,为学生的语文学习展示丰富的历

史背景,创设…语文知识应用的现实

情境来.其次要掌握比较深厚的语文

学科知识.全面掌握现代汉语,古代

汉语,古典文学,外同文学,文学理论

等理论和知识,有较强的听说读写能

力和作品欣赏能力.如《标准》要求

1—6年级背诵古今诗文160篇,对这

占诗义小学语义教师必须首先精

通掌握.

3.美学素养.《标准》前言指出..

要重视提高学生的品德修养和审

美情趣美情趣在总目标中又指在总目标中又指要逐

步形成积极的人生态度和正确的价

值观,提高文化品位和审美情趣提高文化品位和审美情趣

这些要求所传达的信息是:语文教

学,不仅要教给学生纯语言知识,还

应注重学生情感和审美情趣的培养,

使之使之成为成为完整完整丰丰满满的人,而

要培养学生的审美情趣,教师首先必

须具备较高的美学素养.小学语文教

师的美学素养要求是比较高的,其审

美品位应该是和谐而优雅的.和谐让

学生感受到恬静和陶醉,优雅让学生

崇敬,向往.这种审美应体现于语文

教学内容的呈现上,教学手段的选择

上,教学程序的设计上.如优秀的诗

文往往包含着丰富多彩的感情,博大

精深的思想,深邃幽远的意境,精致

优美的语言,教学中如果有意识地运

用,能使学生自然而然地受到熏陶,

纯洁心灵.开阔视野.增长知识,更加

热爱民族优秀文化.

4.科学素养.随着现代科学技术

的发展,自然科学,社会科学将不断融

合,这必然反映到语文教学内容中来,

同时语文学科的基础工具性和综合陛

的特点,使它的触角伸到几乎所有领

域.如小学语文第六册课本中《赵州

桥》,《李时珍》等课涉及科学技术知

识.而《海底世界》,《春蚕》等课文又

涉及到自然环境知识等.这就要求语

文教师必须提高科学素养,使f1对

自然科学的某些知识掌握到相当的深

度和广度,做到文理渗透,中外渗透,

占今渗透.

5.信息素养.《标准》指出,语文

课课程程应拓宽语文学习和运用的领

域,注重跨学科的学习和现代科技手

段的运用,使学生在不同内容和方法

的相互交叉,渗透和整合中开阔视

野,提高学提高学习效率习效率小学语文教师

必须具备的信息素养包括信息意识

与信息伦理道德,信息知