(部编版)四年级道德与法治上册 2.我们的班规我们订(教案)(第一课时).pdf

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统编《道德与法治》小学四年级上册第一单元第2课

我们的班规我们订

（第一课时）

【教材分析】

《我们的班规我们订》是统编版道德与法治小学四年级上册第一单元《与

班级共成长》中的第2课。

（一）从整个教材体系看

统编版《道德与法治》教材体现“注重规则教育，培养法治精神”。认真

研读教材的过程中发现教材的每一个年段都有规则教育的内容。如一年级了解

新生规则，三年级感知生活离不开规则，四年级共同制订班规，六年级知道宪

法是根本法，培养学生的民主意识和公民意识……这要求我们在教学中注重规

则教育，培养学生法治精神。

（二）从单元教学内容看

本单元设计了三个内容：《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》、

《我们班，他们班》，通过探索班级与自我成长，班规如何制订与执行，群体

之间应当如何相处等问题来培养和增强学生的集体意识、规则意识、公民意识，

这是本单元的价值取向。

（三）从本课教学内容看

本课共包括班规的作用、制订、执行与修订四部分内容。重点理解班规是

班级有序生活的保障，由全体同学共同制订，全体同学应当遵守共同制订的班

规，知道班规可以根据情况的变化进行修订。

【学情分析】

四年级的孩子处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学

习，对规则的认知和情感已经一定的基础，已初步形成一定的规则意识，自律

性还比较差，不能够自觉地按要求去执行，普遍存在的知行脱节的问题。如何

解决好这个问题，是本课教学设计的关键。

【教学目标】

第1课时教学目标：

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1.通过听故事、看视频、回顾讨论等活动，知道班规可以让班级生活健康

有序，建立一定的规则意识。

2.体验制订班规的过程，了解班规的内容和形式，懂得班规的制订过程需

要大家参与，共同商定。

第二课时教学目标：

1.通过“遵守班规小达人”的评选，懂得班规应共同遵守，形成一定的集

体意识。

2.寻找和发现执行班规时遇到的问题，知道班规可根据情况的变化进行改

进和修订。

【教学过程】

课前谈话：观看视频，知晓规则

1．亲爱的同学们，很高兴能到咱们班来上课，喜欢足球吗？老师带来了一

些足球比赛的集锦，看看你能不能发现什么？

2.小结：比赛规则，可以让比赛公平公正地进行，每一个人都必须遵守，

不然就要受到处罚。

【设计意图】学生了解到规则每一个人都必须遵守，为本课教学作好铺垫。

一、回顾规则，班规作用大

1.师导语：俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”，国有国法，校有校规，

那咱们这个小小的班集体一定也有很多规则，请你拿出咱们的课前学习单，说

说咱们班现在正在执行的规则有哪些？

2.有了这些规则，让我们的班级变得怎么样呢？

小结：班级的规则可以让我们的班级生活健康有序，让每一个同学在班级

里都能愉快、安全地学习和活动。

【设计意图】回顾班级生活中的规则，提升学生对班规的认知，激发学生制订

班规的意愿。

二、激发意愿，班规我来订

1.接下来，老师就要一个人来制订班规，我把刚刚你们说到的条条框框都

制订进我们的班规里，你们有意见吗？

2.你们都是班级的主人，班规应该由老师和你们共同商量着来制订。揭题：

我们的班规我们订。

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【设计意图】引导学生发现自己是班级的主人，班规应该由老师和同学共同来

制订，体现公民意识和民主意识。

三、探究讨论，民主订班规

1.刚刚你们说到了许多班级规则，那你觉得哪些内容可以制订进咱们班的

班规里去？你为什么要选这些？你能具体说一说吗？

老师小结：班规就是来解决咱们班的实际问题的，要根据咱们班的实际情

况来制订——板贴：解决实际问题

那我们班级中还有哪些方面，需要制订进班规的呢？老师随机板书补充的

内容。

2.现在咱们就开始一起制订班规！这是我们第一次制订，我们也没有见过

班规