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一年级数学个人学习计划（精选3篇）

一年级数学个人篇1

一、指导思想：

通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学

到处可见的观念。

二、全册教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认

识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20

以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、

长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本

知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，

建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生

活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数

的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应

终身学习必备的基础知识和技能。

除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见

的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深

对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，

体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的

积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几

个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各

数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道

加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=、、”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角

形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问

题，开始具有一定的问题意识。

2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域

1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有

好奇心，能够积极主动地参与数学活动。

2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些

困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几

何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考

过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

五、教学对象分析：

我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，

即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这两个班，他们有着很

多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，

大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的

差异。

班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少

部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太

适应，课堂上集中注意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规

范。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯

和行为习惯，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。

在课堂上，教师应从课堂常规训练开始，因为课堂常规对于孩子来说

是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎

样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作

业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，

所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，

都是需要我们开始进行引导和培养的。

六、教学重点难点：

重点：1.6—10的加减法。

2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成

2、凑10法。

七、主要教学策略：

1、加强直观教学，结合