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《哲学与人生》教学计划

一、课程性质与任务

《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，

对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是

帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待

自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求

崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程教学总体目标

使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高

学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的

能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态

度，为人生的健康发展奠定思想基础。

三、学情分析

本课程的教学对象为二年级学生。学生基础差，纪律性差，学习积极

性不浓。学生在上学期已学习了《职业生涯规划》和《职业道德和法律》

两门课程，但面对人生选择，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应

注意的一些问题和方法技巧认识不够，头脑简单，甚至对就业形势和某些

职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业

形势，对学生进行必要的人生选择指导。

四、教学原则和方法

1.教学原则

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(1)坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深

的理论，应紧密联系我国国情及改革开放和社会主义现代化建设的实际进

行教学，特别是要结合职业教育以及本班学生的思想实际进行教学。

(2)坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从

知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、

社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，

达到教学目的。

(3)坚持针对性的原则。本课程应根据中职学校学生面临的就业形势与

企业特点，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创

业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。

（4）贴近学生、贴近职业、贴近社会。紧密联系社会生活实际和学生

成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导

向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教

育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，

防止空洞说教。

2.教学方法。

倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，

充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。从客观的社会现象和

学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学

与人生知识。

教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特

点，有针对性地开展哲学与人生的教学。

五、教学提高

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严格执行教务处制定的教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认

真准备校内检查和业务考核，积极撰写教学心得体会和论文，开展课题研

究，全面提高自身的业务能力。认真学习现代教育信息技术知识，能熟练

运用现代教育手段进行课堂教学。积极配合、参与学校组织的各种形式的

培训活动，力争使自己成为合格的“双师型”教师。

六、教学资源

（1）教学用具。根据教学大纲要求，充分利用教材及教学参考书所提

供的资料开展教学活动，大力提倡使用计算机多媒体技术、网络技术等现

代信息技术手段辅助教学，适当运用挂图、投影、录音、录像等教具开展

教学。

（2）教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资

料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源；还包括人生成长典型个

案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。各

地中职教研部门、学校、教师和有关出版单位，要积极开发与本课程相关、

为教师和学生服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到

科学、准确、实用；社会教学资源的开发要从实际出发，精心选择，有效

利用。

七、活动建议

课堂教学要和社会实践活动结合，要充分利用课时计划中安排的教学

辅助活动学时和