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启动学海搁浅之舟--转化数学学习后进

生的体会

摘要：在教学的过程中，能够发现班级中会存在一些后进生，他们在学习中

会存在这样或者那样的问题。学生成为后进生之后，学习信心会下降，这也让教

师的教学变得举步维艰。在教学过程中，教育工作者的目标必然是让学生能够整

体进步，不让任何一名学生落下，所以针对后进生的转化，就成为工作中的一项

要点，本文所探讨的是数学学习，后进生转化，小学数学四年级教学为例，谈一

谈转化后进生的体会。

关键词：数学教学；小学数学；后进生

引言：

后进生主要的表现就是在学习中，成绩稍落后于其他学生。导致学生成为后

进生的原因有很多，比如某一个板块的知识内容没有透彻理解，影响了后续知识

的学习，积累的问题越来越多，最后成为后进生。还有的学生是学习积极性不强，

对于数学这一学科存在畏难情绪，进而不愿意主动学习，最终成为后进生。无论

是哪一种原因所导致的后进生，最主要的就是学生的数学，学习成绩不乐观，学

习信心下降，这是主要的表现，所以在对他们进行转换是要以学生为本，帮助他

们夯实基础，制定学习计划，坚定学习信念。下文将进行具体分析。

一、夯实基础是核心

无论对于哪一门学科知识的学习来说，基础知识都是至关重要的，所以在转

化和数学，后进生是夯实基础，是核心点。在小学数学这一学科中，知识之间的

联系是很紧密的，而基础性的内容，比如“计算”，这就会贯穿学生的数学学习

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全过程。如果学生运算能力较弱，就会影响其他部分数学知识的学习。另外，

图形部分，学好了三角形、平行四边形的面积计算方法，才能更好地理解梯形的

面积计算方法。数学这一学科中，很多知识都是环环相扣的，所以转化后进生的

一个核心点，就是帮助他们夯实基础。

在具体转化时，教师需要引导后进生全面分析自己的学习情况，让学生能够

正视自己当前在数学学习中存在的问题。不必觉得不好意思，似乎由于自己学习

落后于其他学生，就觉得自卑。看到别人在做提升类的题目，自己却只能做基础

题，害怕让同学看到自己做的题目。帮助学生摆正心态，分析了自己薄弱环节之

后，就可以进入夯实基础的具体实施中。比如四年级上册《三位数乘两位数》，

要求学生能够根据三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三

位数乘两位数的笔算方法，并可以正确计算。当然最重要的就是让学生进行新旧

知识的迁移，感受数学方法之间的联系，并能用这一部分知识解决简单的实际问

题。对于一些事情能力较强的学生来说，他们会很快掌握三位数乘两位数的笔算

方法，并进入解决实际问题的练习环节。但是对于后进生来说，他们很可能在具

体计算方法这一方面还存在较多问题，因此，后进生可以针对笔算方法不断地练

习，而不必急于去运用这部分知识解决实际问题。

夯实基础从另一个方面来看，是帮助后进生培养一种良好的心态，不急不躁。

对于没有弄懂的数学知识，哪怕再细小的问题，也要先弄懂，再向前进。

二、制定计划是条件

学习是一个非常系统的过程，对于后进生来说，要实现学习成绩的提升，也

不是一朝一夕就能实现的。观察所有学生就能发现，学习能力较强的学生，一般

会很好地安排自己的学习时间。比如先做什么、在做什么，且执行力较强。而后

进生，本身部分知识掌握得不牢靠，做起题来磕磕绊绊，问题频出，学生本身学

习信心不强，做练习时，也容易出现东一榔头西一棒槌的问题。这样的数学学习

让后进生倍感焦虑。因此转化后进生时，教师可着意引导学生给自己制定完备的

计划。

以小学四年级数学上册为例，包含“公顷和平方千米”“角的度量”“三位

数乘两位数”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”“条形统计

图”“数学广角——优化”这几部分内容，可引导后进生分析自己是哪一部分学

习存在问题，比如在“三位数乘两位数”“除数是两位数的除法”这两部分问题

较多，基本可以说明学生的计算能力稍弱，需据此制定细致的计划，比如从哪几

个方面提升？完成每一个任务的期限？每一个大目标下小目标如何划分，像这样

具体到每一天要做什么，着意提升自己的计算能力。

计划需得和后进生自己的实际情况相匹配，计划不能过于苛刻，也不能太松

散。教师需辅助他们完成计划制定。

三、坚定信念是保障

观察后进生可以发现，他们信心是严重不足的。比如在课堂上，我提出一个

问题，有时候明显能看到某一个后进生跃跃欲试，但最后他还是没有举手回答。

所以，本文认为，转化后进生时，转化他们的心态，帮助他们坚定信念，是最重