七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三篇】.pdf

七年级上册语文第五单元写作《如何突出中

心》教案【三篇】

导读：本文七年级上册语文第五单元写作《如何突出中心》教案【三

篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

如何突出中心教案一

训练目标：

1、培养写作的目的意识。

2、学会根据中心合理地选择材料。

3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细

节详写。

4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。

训练重难点：

1、中心明确，详略得当。

2、选取最足以表现中心意思的材料详写以突出中心。

课时安排：2课时

导学过程：第一课时

一、情境导入

1、导入：游戏：猜成语将写着“鸡飞狗跳、抓耳挠腮、摇头摆

尾、坐井观天”字样的四张纸折叠起来，由四个同学分别抽出一张，

用动作和表情比划，班里的其他同学猜。

设计意图：用游戏激发学生兴趣，引出学习内容。

师生活动：老师组织游戏并适时引出学习内容。

2、查一查检查预习

问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？

明确：中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，

文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散

沙，杂乱无章，叫人不知所云。

设计意图：让学生对本节课的学习内容先有一个大体上的认知。

师生活动：同学们自主学习教材P107-P108的《写作导引》，

勾画要点，回答问题。

问题二：怎样才能做到突出中心？你们平时是怎么做的呢？

明确：首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。还要

注意安排好内容的主次和详略。开门见山表明中心；有力材料支撑中

心；主体有指向中心的描写；结尾抒情议论强化中心等。

设计意图：引导学生回顾重温“围绕中心来写”常用技法。

师生活动：学生交流，教师提问。

3、学一学技法探寻

问题三：阅读下面的短文，回答相应的问题。

坚持就会成功

（1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能

坚持下去，就一定会获得成功。

（2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在

路上，迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头，知了不住地在

枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。（3）为了通过即

将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训练。手握着发烫的把

杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我的全身都被汗水浸透了。

我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛，真想一屁股坐在地上，再

也不起来了。

（4）“放弃吗？”我悄悄地问自己。抬起头，我无意中看到了

正在旁边看书的妈妈。她为了通过业务考试，连续几个月苦读。就连

陪我练舞蹈的空儿，都变成了她读书的时间。此时，刺眼的阳光穿透

玻璃，照在妈妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮小的椅子上，她的头发因

汗水的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那里专注地读着，手中的笔还

在不停的画着，时而双眉紧锁，时而微微点头„„妈妈这么大年龄，为

了获得成功，都还在不懈坚持，难道我就这么轻言放弃？不！我要和

妈妈比一比！

(5)我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺

直到最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地做着

每个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓缓从额上滑

落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着脸颊淌入嘴中，咸咸的涩

涩的„„一分钟十分钟„„时钟，的每一次滴答声都清脆而响亮地敲在我

的心上。虽然身体的疼痛不间断的侵袭着我，但我始终如一的努力向

上伸展着，伸展着„„旋转„„再旋转„„再踢腿，再抬臂，再转身，再收

腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身体在空

中旋转划出美丽的弧度，我好象穿上了带有魔力的红舞鞋，与音乐完

全的融合在一起。我忘情地跳着，任凭汗水滴落在地板上„„

（6）一个月后，我收到了考级通过的成绩单，我的心中充满了

喜悦，因为我收获的不仅仅是一份成绩单，更明白了坚持的意义：因

为坚持，我给了自己成功的机会；因为坚持，我发现了艺术之美；因

为坚持，我领悟到坚毅的品格是不可或缺的人生财富。

①第二段描写了什么？这种描写对表现中心有什么作用？

明确：描