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五年制高职表演艺术专业
《器乐演奏(民乐)》课程标准
一、概述
(一)课程性质
本课程为五年制高等艺术职业学校器乐(民乐)专业中竹笛、二胡、琵琶、古筝四门主干课程。通过本课程的学习和训练,使学生了解器乐(民乐)专业方面的基本知识,熟练掌握器乐(民乐)专业演奏技术和舞台表演的能力。随着教学改革的深入,器乐(民乐)演奏作为一门独立的学科课程,它越来越明显地体现出高等职业学校艺术专业的特色与价值。为艺术人才的输送和表演团体的充实奠定了一定的基础。
(二)课程基本理念
﹙1﹚教学观念方面
坚持高职教育的特点,体现五年制高职人才培养的特色。
在二胡演奏教学中,树立以就业为导向,以职业能力为本位,理论实践一体化为特色,注重发挥五年一贯制的优势,培养具有人文内涵拓展与专业技能相结合的高素质、技能型的表演人才以及全面对接文化产业的教学观念。
﹙2﹚课程体系改革
坚持主体性,突出学生在教学中的重要地位。
坚持主体性,首先体现在尊重学生的知识基础上,课程要从学习内容安排上,在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。课程要尊重学生在专业技术方面的个体差异,确定适宜的学习目标和评价方法,充分满足学生自我发展的需要。
﹙3﹚教学方法方面
坚持全面性,培养终身学习和全面发展能力。
坚持综合化,力求实现“所学即所用”。通过社会调研,邀请行业、表演团体的专家对器乐专业进行任务和职业能力分析,以舞台演奏为基础选定学习项目、组织学习内容,注重新形式下器乐表演的综合能力。同时,要通过深入有效的评价,及时强化和矫正课程与教学的信息,更好地实现课程目的,提高器乐演奏的教学质量,充分培养学生具有创新、创意、创造的“三创”精神。
1、课堂(现场)教学
●教师讲授
●视频演示
●教师示范
●视奏与训练
2、课外实践
●琴房自练
●参观并实践校内外的各项演出
●参加市内和省内的各项民乐比赛
●校企合作
课程设计思路
按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求:
1、根据岗位要求,制定学习目标。
通过器乐专业教师与专家的共同研讨,对二胡演奏的各个岗位进行能力分析,从知识与技能、过程与方法、表演情感三方面建立学习目标。
2、以舞台演奏为主线,确定教学项目。
通过市场调研,邀请器乐演奏专家进行分析,确定了培养具有“双能”与“三创精神”的人才以及全面对接文化产业的课程结构。
3、重视学习过程,学习建构评价体系。
将器乐专业学习过程进行延伸,将专业训练拓展到课外,同时,构建好评价体系,对器乐专业学生和教师的教学进行反馈,及时调整教学计划和教学方法。
二、课程目标
总目标
目标是让学生了解器乐演奏的理论知识和演奏技巧,强化和熟练本专业的各种特殊技巧,熟练掌握各种演奏技法,培养具有高素质技能型具备“双能”与“三创精神”的专门人才。为将来能够进入乐队团体、艺术类学校和器乐演奏专业职业生涯的发展奠定基础。
具体目标
知识目标
掌握器乐演奏所需要的基础知识:一是专业基础知识,包括
(1)专业理论(乐理、音乐欣赏、视唱练耳、和声)
(2)专业实践(器乐专业主修:竹笛、二胡、琵琶、古筝)
2、技能目标:
(1)了解器乐专业的基础演奏技法。
(2)了解指定作品的创作背景。
(3)掌握指定作品的特殊演奏技法。
(4)具有一定分析乐曲的能力。
3、素质目标
(1)政治素质(努力学习马列、毛泽东、邓小平、三个代表、科学发展观)
(2)职业素质(爱岗敬业、诚实守信、团结协作、公民意识、良好的人文艺术修养、基本礼仪规范、厚德重能)
三、课程安排
总学分:12学分总课时:192
竹笛演奏模块
(一):竹笛专业教学进度、预期目标
第一学年36学时
学习目标
①掌握基本乐理的相关理论知识、能够视唱视奏简谱
②掌握竹笛演奏的正确姿势、呼吸方法、全按作5、全按作2指法,掌握叠音、打音、颤音、历音等基本演奏方法。
相关知识
能了解乐理和视唱练耳的含义及用途,掌握乐理和视唱练耳的相关知识,如音高、音程关系,调性及五声音阶等,以及对竹笛专业的学习产生积极的影响
树立正确的专业学习观
学会竹笛演奏的坐姿、持笛、运气、指法的基本原理
能够演奏竹笛音乐作品中装饰音叠音、打音、颤音、历音等装饰音,掌握吹奏知识和方法
掌握竹笛演奏中相关的人文内涵知识
实践教学
发音练习(每天必练长音、音阶、颤音)
基本练习一
基本练习二
基本练习三
基本练习四
基本练习五
附点与顿音练习
单吐练习
双吐练习
老六板
浏阳河
康定情歌
茉莉花
紫竹调
太湖美
采茶扑蝶
红梅赞
黄水谣
注:以上每首乐曲为两课时
考核建议
现场考试综合评分、学习表现和平时作业完成情况
第二学年36学时
学习目标
①强化乐理知识、提高视唱练耳的水
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