高中物理.实验用单摆测定重力加速度教案教科选修创新.pdf

《用单摆测定重力加速度》

一、教学三维目标

（一）知识与技能

1.知道单摆摆动的等时性

2.知道单摆测重力加速度的原理

（二）过程与方法

⑴通过设置问题启发学生思考，使学生初步掌握思维方法。

⑵让学生能够根据问题的要求和相关条件，构造有关的实验情景，优选实验原理和方案，确定解

决问题的实验程序，得出准确合理的结论。

⑶促使学生深刻领悟实验原理、加深认识仪器的工作原理，在不同的实验情景下，创造性地灵活

运用实验知识和技能解决相关问题。

(三)情感态度与价值观

（1）通过探究和设计活动，培养学生的合作精神、分享意识，以及关注社会、积极参与的意识。

（2）培养学生实事求是、精益求精、锲而不舍的探索精神。

（3）体会重力加速度在生活的应用，提高物理在生活中的应用意识。

（4）通过重力加速度在物理学中的各方面的涉及，体会物理学中的和谐美与统一美。增强学生对

科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界奥秘。

二、教学重点

1．单摆测定重力加速度的原理

2.单摆测重力加速度实验的应用

三、教学难点

单摆测重力加速度实验的应用

四、教学过程

1.实验目的：

学会用单摆测定当地重力加速度，正确熟练使用秒表。

2.实验器材：

①球心开有小孔的小金属球②长度大于1米的细尼龙线③铁夹④铁架台⑤游标卡尺⑥米尺⑦

秒表

3.实验原理：



42l

l/gl

根据单摆周期公式T=2π，得：g=。据此，只要测得摆长和

T2

周期T即可算出当地的重力加速度g。

4.实验步骤

1、用细线拴好小球，悬挂在铁架台上，使摆线自由下垂，如图1。

图1

注意：线要细且不易伸长，球要用密度大且直径小的金属球，以减小空气阻力影响。

摆线上端的悬点要固定不变，以防摆长改变。

1

2、用米尺和游标卡尺测出单摆摆长。

注意：摆长应为悬点到球心的距离，即l=L+D/2；其中L为悬点到球面的摆线长，D为球的直径。

3、用秒表测出摆球摆动30次的时间t，算出周期T。

注意：为减小记时误差，采用倒数计数法，即当摆球经过平衡位置时开始计数，“3，2，1，0，

1，2，3……”数“0”时开始计时，数到“60”停止计时，则摆球全振动30次，T=t/30。

计时从平衡位置开始是因为此处摆球的速度最大，人在判定它经过此位置的时刻，产生的计时

误差较小。

为减小系统误差，摆角a应不大于10°，这可以用量角器粗测。

4、重复上述步骤，将每次对应的摆长l、周期T填于表中，按公式T=2πl/g算出每次g，

然后求平均值。

[实验记录]

物理量振动次N次历g=4π2l

摆长l周期Tg（米/

2

数n时t/T（米/当地g

2

（米）（秒）秒）