部编版 高中语文 选择性必修下 第一单元 蜀相练习题及答案.docxVIP

1.首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

（1）题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？

亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情

（2）“寻”体现了诗人怎样的情感？

有目的的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。

（3）对郁郁葱葱的翠柏（柏森森）的描写有什么作用？

①环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；

②时间上：写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；

③情感上：用松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽。

2.颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

这两句诗里哪两个字最生动传神、跟境界的关系最为密切？

①“自”是独自的意思，“空”是白白的意思

②映带在台阶两边的碧草并非不悦目，那藏身在森森的柏叶之中的黄鹂的歌唱，也并非不悦耳，但诗人都无心赏玩，心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀。

③表达诗人对世事变迁的感慨和对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情。

写景角度：视听结合、动静结合、由低到高抒情角度：情景交融、乐景衬哀情

颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

（1）“三顾频烦”写的是刘备，而本诗题目是“蜀相”，为何杜甫会不惜笔墨写刘备呢？

①写刘备是为了从侧面烘托诸葛亮的才智。

②写杜甫对诸葛亮和刘备君臣际会，共创大业，一生才学得以施展的羡慕。

理解诗句

天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。

两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。

开济——帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。

老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。

（3）诗人在这一联中用了短短14个字的叙事，为我们塑造了一位鲜活的诸葛亮的形象，是怎样的？

①受到君主的信任与重用，拥有济世雄才并得以施展。

②感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。

（4）作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？

诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。

学习咏史怀古诗歌

尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟

诗中的英雄究竟是指那些人呢？

应指千古以下的仁人志士，为国为民而赴汤蹈火之人，尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。

结合全诗，小结本诗表达了作者怎样的思想感情？

6.对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是:（）

“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。

“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。

“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国、兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业，“济”是渡过难关。D.“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。

参考答案：C（“两朝”指蜀汉的刘备、刘禅两朝）

7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是:（）

首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情、向往之意。

颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。C.颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，

“老臣心”“身先死”显报国忠诚。

D.诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历

史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无人的哀伤。

参考答案：B应是近到远

8.咏怀古迹（其三）

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

请说说杜甫借昭君事迹抒发了自己怎样的情感？

诗人有感于王昭君的遭遇，寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展、漂泊外地的怨恨之情。