部编版 高中语文 选择性必修下 古诗词诵读 《客至》教学设计.docxVIP

课题

统编版高中语文选修下册下第一单元

《客至》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

《客至》是统编版选择性必修下册教材古诗词诵读“中华传统文化经典研习”学习任务群中的一篇课文。春水绕茅舍，但有群鸣来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为无人来访；大开蓬门，则因今日有客。领联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客至之后的情形，描绘主人待客之简家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盘然的场面则毫不着墨，纯由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣（清黄生《唐诗摘抄》）。诵读这首诗，我们要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的。

教学目标

1.了解杜甫及其创作风格，了解本诗的写作背景

2.分析手法，掌握细节描写的表达效果

3.理解思想内容，体会诗圣之“圣”

4.对比阅读，体会诗人丰富的人生样态

5.掌握高考中表达技巧/艺术手法/表现手法题，赏析关键词题型，鉴赏事物形象题型

教学重点

理解思想内容；掌握高考中表达技巧/艺术手法/表现手法题，赏析关键词题型，鉴赏事物形象

教学难点

体会诗圣之“圣”

一、文学常识

杜甫（712-770），字子美，自称杜陵野老。京兆杜陵（今陕西西安）人，生于今河南巩县瑶湾村一个“奉儒守官”的家庭。十三世祖杜预为西晋名将，在统一战争中立下大功，且是一位重要的经学家，著有《春秋左氏经传集解》；祖父杜审言为武则天时著名诗人，与李峤、崔融、苏味道并称为“文章四友”，尤善律诗，对杜甫的诗歌创作喜好产生一定影响；父杜闲曾为兖州司马、奉天令。杜甫自幼好学，“熟精《文选》理”，“读书破万卷”。六岁时曾在郾城（今河南许州）观公孙大娘舞“剑器浑脱”，后来亦在东都歧王宅听李龟年唱歌，观赏过“草圣”张旭的书法，以及盛唐“四绝”之一裴旻的舞剑。多方面的艺术熏陶提高了杜甫的艺术修养。他《壮游》一诗曾说自己“七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。李邕求识面，王翰愿卜邻。”

写作背景：公元760年春天，杜甫在友人的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活比较安定，“老妻画纸为棋局稚子敲针作钓钩”，是他当时生活的写照，一家人充满了生活的乐趣。一个春意盎经然的日子，崔县令登门拜访诗人，诗人喜出望外，于是写下了这首欢快明丽的格律诗。

初读诗歌，理解诗意

听名家朗诵，反复吟诵，感知诗歌的韵律美，并且理解诗词大意

译文：

草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。不曾为客扫过花径，今天才为您扫；柴门不曾为客开过，今天为您打开。离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！

这首诗该怎样朗诵才能较为确切地表达出诗人的感情?

《客至》要读得轻快、明丽、亲切、平易，切忌夸张，它是写给极要好的朋友的。全诗前一层即前两句为次，后一层为主;就全诗来说，又以最后一句为主。“次”为“主”蓄势。第一联要体现出扑面而来的春天的生机和作者的喜悦；第二联要读得顿挫分明些，要体现出“有朋自远方来，不亦乐乎”的兴奋；第三联要读出招待客人的亲切感，喜悦之中带着自谦与愧色；末联要声调上扬，语速可稍快，将喜悦兴奋之情体现到极致。本诗节拍为二二一二式。

三、鉴赏品读，拓展提升

首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”“皆”“但见”怎么理解?

这些词描写了浣花溪畔春意盎然的景象以及可爱的白鸡天天飞来的欢乐氛围。也可以这样理解:平日无客，少有人迹，所以屋舍南北都是春水，整日所见只有白鸥。

试品味下面句子中加点词语的韵味。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》)

[答案]“穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词，生动形象地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

早上五盘岭①

岑参

平旦驱驷马，旷然出五盘②。

江回两崖斗，日隐群峰攒。

苍翠烟景曙，森沉云树寒。

松疏露孤驿，花密藏回滩。

栈道溪雨滑，畬田原草干。

此行为知己，不觉蜀道难。

【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。

“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。

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