小学语文：小壁虎借尾巴教学设计.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

21《小壁虎借尾巴》教学设计

教材分析：

小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴

多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给

它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的

新尾巴。这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、

燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。通

过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作

用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，

目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分调动

学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。可放

手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识

字、读书。

学情分析：

学生通过这一学期的学习，已经掌握了许多识字方法，对形声字

也有了一定的认识。通过本节课让学生掌握多种方法猜读生字。同时，

通过本节课的学习，让学生了解动物尾巴的作用，并能模仿课本创编

故事。利用提示语体会人物心情也是本节课训练的一个知识点。通过

提示语，学生更深刻的体会人物的心情，为分角色朗读打下基础。

教学目标：

1、认识壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转等

1

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写捉、条、爬、

姐、您、草、房等7个生字。

2、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。

3、并根据提示语体验角色读好对话。

4、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

5、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

6、能带着问题边读边思考，训练根据信息做简单推断的能力。

教学重难点：

1、借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、

了解字义。

2、借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

3、理解小鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读

课文。

4、了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用

途。

课前准备：

多媒体课件、动物头饰、词卡。：

教学过程：

一、谜语激趣，引入新课

1、我听说咱班孩子们都是猜谜语达人。任何谜语都难不倒你们？是

这样吗？房老师来考考大家！（出示谜语：叫虎不是虎，生来有四足，

喜欢吃蚊虫，爱在墙角住）

2

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

方案一：孩子回答上来。你是怎么猜出来的？你真善于思考，推断力

真强，是咱班的福尔摩斯。

方案二：孩子回答不上来。不着急，再仔细想一想，请坐。谁来说？

方案三：孩子回答错误。哎，有不同答案，你来说。你是怎么猜出来

的？你真善于思考，推断力真强，是咱班的福尔摩斯。

2、（找找新朋友）：今天小壁虎来到了我们的课堂上，但是它藏起

来了，哪位同学能帮忙找它出来？

方案一：孩子找到了。你的观察力真强，这都能发现。

方案二：孩子找不到。好像是藏到