学年部编本小学语文一年级上册第7单元(明天要远足、大还是小、项链)教案.pdf

学年部编本小学语文一年级上册第7单元（明天要远

足、大还是小、项链）教案

杨玲

单元教材简析（可见教参）

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还

是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足

郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，

也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。

单元总目标（《教师用书》解读）1.认识38个生字和5个偏旁；

会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。2.正确、流利地朗读课文；

初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，

感受儿童丰富多彩的内心世界。

3.学习“的”字词语的合理搭配。4.发现日字旁和女字旁所代表

的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。5.能区分形状相近的笔画，

并正确书写。6.看图写词语，能根据图意说一两句话。7.朗读、背诵

成语，了解成语蕴含的道理。8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，

感受故事的趣味。

教材要点提示：本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解

课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教

学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实

例，加深体验和感受。

本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。引导学生

结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以

使语言表达更加具体、生动。

一、教学《明天要远足》。

1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、

明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

二、教学《大还是小》。

1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个

偏旁；会写“自、己”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内

心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉

得自己很小。

三、教学《项链》

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、

的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字

词语。

单元7教学内容明天要远足总课时1

教学

目标知识与能力目标：学习与熟记本课涉及的生字；总结学习句

子：我和（）去了（）玩了（），心情（）过程与方法目标：充分利

用生字卡，结合丰富、有趣的游戏或者竞赛将生字教授给学生；针对

读错生字或者没有听清正确发音的学生，要给予耐心，及时纠正其错

误；开发学生的想象力；合理分配课堂有效时间

情感态度价值观目标：本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住

的激动无比、无限期待的心情。

教学重点难点

1、重点：a学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕

起伏与汉字的正确发音b强调学生语言组织的连贯、完整、清楚

2、难点：a生字生词翻睡洁白柔软时候

b总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。

（２）根据学生实际需要补充的内容a生字生词翻睡洁白柔软时

候b总结句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。

教具准备多媒体课件

第一次教学设计二次备课

教学

流程教师活动

（教师导航）学生活动或师生互动

（学程设计)

一课时

1、创设情境激趣导入

二、朗读课文、学生字词语

三、感悟课文

四、学习句子，巩固练习

1、导入：a“小朋友们，现在是什么季节啊？”

b“那么在秋季我们与家人、老师同学可以组织什么活动呀？”

c“活动前需要做什么准备呢？”

d“今天，老师带着大家去秋游！”

2、老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读

→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏

3、老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句

子

4、请学生预习，自由朗读

5、老师领读

6、请学生齐读一遍