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17他们那时候多有趣啊
艾萨克·阿西莫夫
选择自己喜欢的读书方式自读课文，看看在作者的想象中，玛琪的学校和我们的学校有什么不同。你来读一读吧！
默读课文，说一说玛琪对学校的态度如何？对此你怎么看？
玛琪非常“讨厌”学校里的机器老师。那个机器老师总让她做地理测试题，而她总是出错。机器人老师还没完没了地提问题，让她回答，还要把作业和试卷塞进机器里去。
细读1～5自然段，看看作者是怎样写人们极熟悉的读书体验的，这样写的作用是什么？
作用：
故意把人们熟悉的纸质书写得很奇特、陌生，刻意表现被人们忽略的纸质书的感受。这样写能带给读者一种独特的疏离感，引发其阅读兴趣，同时迅速切入“过去”与“现在”的对比，奠定了全文的结构基础。
细读第6～10自然段，想想玛琪究竟不喜欢“未来教育”的哪些方面，自己平时有没有类似的感受，说说作者这样写的好处在哪里。
与第16～30自然段对比阅读，玛琪的“痛恨”是不是对“未来教育”的全盘否定。
过去现在
他们那时候多有趣啊
看书
真人老师
专门学校
同学
热爱学校
珍惜眼前
看荧光屏
机器老师
家庭学校
家人
讨厌学校
小说中写的是玛琪对自己的学习生活极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在“笑呀，喊呀”，没有同伴“一块儿回家”，没有同伴“互相帮助，互相讨论”。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。
你认为这篇小说想要表达未来教育的什么问题？
1.机器人不得伤害人类，或者在不损害人类利益的前提下，允许人类受到伤害。
2.机器人必须服从人类的命令，除非这些命令与第一定律相冲突。
3.机器人必须保护自己的存在，只要这不与第一或第二定律相冲突。
阿西莫夫机器人三定律
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