化学复习课的项目式教学设计与实践--以“氧化还原反应”为例.pdf

摘要

氧化还原反应是高中化学学习的核心概念之一，也是化学学科核心素养“宏

观辨识与微观探析”的知识载体。在常规的氧化还原反应复习课中，发现学生的

核心素养难以得到发展，而项目式教学被认为是最能有效整合核心素养发展的一

种授课模式，它能够高效激发学生对陈旧知识的学习兴趣、发展学生的学科核心

素养、加强学生利用知识解决实际问题的能力，也能为教师的教学设计提供思路。

但通过国内外研究现状分析发现，目前有关氧化还原反应复习课的项目式教学研

究案例较少、设计策略与设计流程尚不明确。

因此，本研究在已有相关研究的基础上，根据项目学习理论，分析了“氧化

还原反应”这一教学内容的主题，制定了项目学习设计原则和操作流程，并进行

了基于“氧化还原反应”的项目式教学设计与实践，主要研究内容和教学实践总

结如下：

第一章绪论部分阐述了研究背景、研究目的与意义、研究内容、方法和思路。

第二章主要对项目、项目式学习进行了概念界定，梳理了本研究的理论基础。第

三章综述了关于项目式学习、氧化还原反应复习课、氧化还原反应项目式复习课

的研究现状。第四章主要进行了教师访谈及学生的问卷调查，了解氧化还原反应

复习课的教学现状。第五章基于现状调查结果，结合已有的研究基础，总结出项

目式教学的设计策略及操作流程。第六章分别以“氯及其化合物”和“铁及其化

合物”知识内容为基础，精选了“探究生活中污水的处理方式”和“探究黑木耳

中的铁元素”两个主题进行项目式教学设计与实践。通过对比分析实践前后学生

对知识的理解情况，结果发现对“氧化还原反应”知识内容开展项目式教学有助

于培养学生“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。

最后对本次研究工作进行了具体总结，并从项目主题选取数量、研究样本数

量、项目教学活动的安排、教学实践效果等方面，反思本研究的不足。同时认为

不断推进“氧化还原反应”项目式教学研究，将有利于学生的行为、态度、人格

的社会化发展。

关键词：氧化还原反应；项目式教学；复习课；化学学科核心素养

I

Abstract

RedRedoxreactionsareoneofthecoreconceptsinseniorsecondarychemistry

andarethevehicleofknowledgeforthecoreliteracyofmacroscopicidentification

andmicroscopicinvestigationinchemistry.Project-basedteachingisconsideredto

beoneofthemosteffectivewaystointegratethedevelopmentofcoreliteracies.It

caneffectivelystimulatestudentsinterestinlearningoldknowledge,develop

studentscoreliteracies,strengthenstudentsabilitytousetheirknowledgetosolve

practicalproblems,andprovideideasforteachersteachingdesign.However,an

analysisofthecurrentstateofresearchathomeandabroadrevealsthattherearefew

casestudiesonproject-basedteachingofredoxreactionsinrevisionlessons,andthe

designstrategiesanddesignprocessesarenotyetclear.

Therefore,basedontheexistingresearch,thisstudyanalysesthetopicofredox

reactionsaccordingtoprojectlearningtheory,developsprojectlear