PBL教学模式促进学生科学探究能力的实践研究.pdf

摘要

2018年发布的《普通高中化学课程标准（2017年版）》再次强调了科学探

究的重要性。新课标对科学探究的重视是落实立德树人根本任务的重要体现。科

学探究不仅是学习化学知识的重要手段，还是培养学生科学探究能力的途径与方

法，而科学探究能力的提高能够使学生更好地适应未来社会的生活。然而，传统

教学方法往往难以满足学生能力培养的需要。PBL教学模式是一种以问题为核

心、采用小组形式让学生自主建构知识的教学方法，与科学探究的特征相符合，

理论上是培养学生科学探究能力的良好教学模式。在此背景下，高中生的科学探

究能力水平如何？PBL教学模式能否在化学课堂中提升学生的科学探究能力？

对于这些问题，目前还没有明确的研究和实践成果。因此，本研究旨在调查高中

生的科学探究能力水平，并探究PBL教学模式对学生科学探究能力的影响。

本研究通过文献分析，界定了PBL和科学探究能力的相关概念，并分析有

关研究现状及理论基础。之后对N市某高中高一5个班级学生的科学探究能力

水平进行了调查，并通过与教师的访谈了解了相关教学现状。调查问卷根据科学

探究能力的七个要素编制，采用李克特五级量表法，包含35个问题。调查结果

显示，高中生的科学探究能力总体水平及各要素维度均较为薄弱，未达到理想水

平。教师的访谈结果则显示教师对于科学探究能力的培养较为忽视，在日常教学

中较少在教学设计中考虑科学探究内容和进行科学探究教学。在前期调研结束后，

本研究建构了PBL教学程序，选取总体水平相当的两个班级进行为期一个月的

基于PBL教学模式的高中化学教学对照实验。在实验结束后，对两个班进行科

学探究能力调查问卷重测，并将结果与两个班级实验前的测试结果进行对比，同

时比较两个班级实践后的学习成绩，以探究PBL教学模式应用于化学课堂中对

学生科学探究能力和学习成绩的影响。对比结果显示，PBL教学模式能够显著提

高学生的科学探究能力，而学生的学习成绩则与传统模式表现相当。

总之，高中生的科学探究能力较为薄弱，PBL教学模式能够促进学生科学探

究能力的培养，且对学习成绩没有负面影响，是可行的教学模式。因此，建议进

一步在高中化学教学中探索和改进PBL教学模式，满足不同学生群体的需求，

提高教学效果，以培养学生的科学探究能力，更好地适应未来社会的发展需求。

关键词：PBL教学模式；高中化学教学；科学探究；科学探究能力

I

Abstract

TheGeneralSeniorHighSchoolChemistryCurriculumStandards(2017

Edition)releasedin2018onceagainemphasizedtheimportanceofscientificinquiry.

Theemphasisonscientificinquiryinthenewcurriculumstandardisanimportant

manifestationofimplementingthefundamentaltaskofcultivatingmoralityand

cultivatingpeople.Scientificinquiryisnotonlyanimportantmeansoflearning

chemicalknowledge,butalsoawayandmethodtocultivatestudentsscientificinquiry

ability,andtheimprovementofscientificinquiryabilitycanenablestudentstobetter

adapttolifeinthefuturesociet