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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
“主题阅读与表达”教学设计
学校杨岔路小学姓名刘敏
内容来源（三）年级（下）册第（一）单元
单元人文主题可爱的生灵
单元语文要素体会优美生动的语句
本设计聚焦主题体会优美生动的语句
主题阅读载体：1(主题范本)+N（同类文本）
主题范本《荷花》段落二
部编本三下第二课
（课内文本，题目、作者）
同类文本1《桂林山水》
人教版课标本第八册第二课
（课内外文本，题目、作者、出处）
同类文本2《七月的天山》
人教版课标本第八册第四课
（课内外文本，题目、作者、出处）
知识（方法）盘点：
《荷花》排比（抓住动作描写）
《桂林山水》排比（对比、比喻）
《七月的天山》抓住具体景物的特点，用多重比喻描写
表达训练内容设计：
草坪磨基山滨江公园（任选一处进行语言训练）
教学目标：
1、通过对比阅读，让学生去欣赏大自然的多姿多彩，体会作者
对山山水水的热爱之情并体会遣词造句的艺术。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
2．分享学生学习方法，引导品味语言；丰富学生的语言，创作
表达，有效地培养学生的语文能力。
教学重难点：
引导品味语言；丰富学生的语言，创作表达，有效地培养学生的
语文能力。
教学策略：
对比阅读、信息技术运用、图片展示、表达运用
教学过程：
一、导入谈话
1．【大屏幕上展示所选片段的插图】同学们，从大屏幕上你看
到了什么？
图片和同学们的回答为我们再现了──板书：荷花、山、水、天
山。
2、（过渡）是啊，那美丽的荷花，那连绵起伏的天山……真是
江山如画，美丽可爱！
【设计意图：充分利用信息技术与多媒体资源，带领学生领略祖国大好河山，
激发学生学习兴趣。】
二阅读概览
、
1．（过渡）：今天老师带来了分别描写以上三处景物的片段，
请同学自由阅读，扫清生字障碍。
2、读完后思考，你觉得这些片段写的美吗？你又有什么发现？
【设计意图：新课标指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
能对不理解的地方提出疑问。在诵读中、交流中，让学生对课文有整体感知。】
三内外整合
、
（一）同学们，通过阅读，聪明的你们发现什么？
1．都是写景的文章。
2．语言准确、鲜明、
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