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lovepoems一花一世界一叶一情怀群文阅读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》

lovepoems核心素养学习不同时期、不同风格的写景抒情散文,丰富自己的情感和审美体验;关注作品中的景物描写和人生思考,激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情;感受作品的语言之美,品味散文独特的语言美,体悟作者的审美倾向和人生思考;学习情景交融的手法,选取自己喜欢的景物,创作诗歌。

情境导入“十一”黄金周的北京,风景如画、游人如织。北京天坛中学校团委将在高一年级举办一次“走进北京,探寻文化”的活动,现在要求每个班级为游客策划一次最具有“京味”的名人景点打卡旅游活动。活动内容:《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》。

lovepoems赏析自然之景,美在意境学习活动一:

打卡写景“名场面”要求:请从这三篇作品中的第三至五段中选取一个名场面,为游客做简单的介绍。介绍参考:描述:“名画面”的美景。赏析:这些“名画面”是从哪些角度(形、声、色、味、触)或运用了哪些艺术手法去描写这些景物的?其中蕴含了作者怎样的情感?意境:你读出了哪一种美?

打卡写景“名场面”画面名称描述赏析意境

打卡写景“名场面”画面名称描述赏析意境《故都的秋》之秋晨小院即使身处破屋,品着浓茶,但依然不会影响你欣赏很高且碧绿的天色,看白色驯鸽扑棱着飞,喇叭似的牵牛花静静开着,秋草疏疏落落,感受的日光斑驳。主要运用了视听结合、动静结合等描写手法,整幅画面有视觉、听觉,有静有动,色彩清冷淡雅,描绘出一幅十分静谧、悠闲的秋日小院图。作者的心境是平和安宁、悠闲惬意却又有些落寞孤寂的。静谧、悠闲之美

打卡写景“名场面”画面名称描述赏析意境《荷塘月色》之月下荷塘月色下的荷塘是那样的美,比之白天又别有一番风致。荷叶是亭亭的如舞女的裙,随风起舞,婆娑婀娜;而点缀其间的白色的荷花,“出淤泥而不染”;细致的工笔和绝妙的比喻、拟人、排比、通感等修辞手法,将月下的荷塘、荷叶、荷花、荷波的形神、优美的姿态,展现在我们眼前。优雅、朦胧、幽静之美

打卡写景“名场面”画面名称描述赏析意境《荷塘月色》之月下荷塘荷花又是形态各异,有“袅娜”,有“羞涩”如明珠、星星,又“美人”。在作者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。视听结合,静中有动,色彩清丽优雅,真是一幅风姿卓绝、美妙绝伦的清丽雅致的月下荷塘图。此时作者的暂得宁静,满怀爱的情感,美的感受。优雅、朦胧、幽静之美

打卡写景“名场面”画面名称描述赏析意境《我与地坛》之万物生机图“园子荒芜但并不衰败”,在园子里,有蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水、草木,真实的自然万物,虽然渺小,却在其自己的世界里顽强而洒脱。通过视听、动静结合,以及比喻、拟人、夸张等手法,描绘出一幅荒芜之后,生命依然会顽强的存在,缤纷多彩、生机盎然之景,表现出作者顽强、坚定、坦然的心境。生机盎然之美

lovepoems自然之美,同城景致美各异。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》选取的是同一座城市里的景物,然而却呈现出各具特色、摇曳多姿的美。

lovepoems品味人文之景,美在情怀学习活动二:

王国维曾在《人间词话》中说过:“物我需两忘,贵在静中得。”也就是自我形成了错位,达到了一种静化的状态。请同学们这三篇作品为例,多角度解读作者是如何“错位”的。

1.“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”是《故都的秋》的中心句。而作者对于同样的人却用了完全不同的称呼、动词以及形容词。透过这些字词,我们能感受到什么呢?

对比南国的秋北国的秋称呼动词形容词市民都市闲人咬着、立、遇见、微叹、互答夹在、过去混混沌沌缓慢悠闲

首先,是称呼。对于南国的人,作者称之为“市民”,而称北国的人为“都市闲人”,就比“市民”这一称谓更多了一层意味。同样是居住在城市里的人,但作者添加了一个形容词“闲”来修饰,这“闲人”便不仅是“没有事情要做的人”,更代表着作者的一种感受,即北国之人是悠闲自在的,带上了个人主观的情感色彩。

其次,两处动词的使用。在南国,作者是“夹在”行人中“过去”,“夹”字很形象地表现出路上行人之多,人流之拥挤,并且人与人是没有交流的,是冷漠的,每个人都在为了生计而奔波,所以在路上只想快速“过去”。而北国之人则是路上的北国之人在雨后“咬着”烟管,“立”在桥头树底,“遇见”熟人,便会“微叹”着“互答”着说话。通过与描写南北国之人的动词进行对比可以发现,北国的人在路上是悠闲缓慢的,他们是能够互相交流,有人情味的。

最后,分别用形容词“混混沌沌”与“缓慢悠闲”描述对南国之人与北国之人的感受。单从词义上来看,“混混沌沌”是指迷糊不清醒,而“缓慢悠闲”则是指清闲自得。这两个形容词的运用,直接反映出作者对南国之人与北国之人的不同态度和感受。

在作者眼中的南国之人是忙碌、拥挤、冷漠的,而北国之人是清闲、自在、健谈的。“清

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