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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
旗开得胜
义务教育课程标准统编2017教科书《语文》二年级上册
16朱德的扁担
教学目标：
1、认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁担”等生字。2、通读课文，
了解文章大意，结合语境感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
3、学习动宾短语的搭配并学会运用。教学重难点：
1、结合语境理解和记忆生字词。
2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情
的朗读课文。教学策略：课前：
1、通过“教学助手”收集备课资料，再通过“一起作业网”给学生布置预习任务和课前作
业，学生可以在线答题，朗读录音，根据学生课前掌握情况设计教学重难点。
2、出示“扁担”微课资料，补充学生对“扁担”的认知，并布置作业让学生寻找生活中的
“扁担”。课中：
1、由《吃水不忘挖井人》中的“毛泽东”引出“朱德”，创设人物链。
2、通过微课对“德”字的含义，演变过程等进行文本再创造，认识“德”字。3、结合语
境对“战”字进行文本再创造，明白“战”的含义。
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读万卷书行万里路
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
旗开得胜
4、通过影视资料对“会师”一词进行情景再创造，让学生直观理解词意。5、通过图片，
创设直观的视觉对比，让学生明白“陡”字的含义。
6、结合朱德挑粮的图片，以及和朱德有关的课外情境图进行文本再创造，利用图片资源及
教学助手设计的连线题层层递进，让学生用合适的动宾短语描述文本情境，并学会运用。课
后：
推荐和朱德有关的小故事及电影，拓展延伸，让学生更加贴近历史人物。
第一课时
（一）谈话导入，引出课题。（13分钟）
1.一年级的时候，我们学过《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我们对关爱群众的毛主席产
生了敬爱之情。今天，我们要认识另一位和毛主席同一个时代的伟大领导人，他是谁呢？
2．课件或图片出示朱德像（朱德各个时期的图像）。没错，他就是“朱德”板书“朱德”，
请同学们大声念出他的名字
“朱”是一个姓氏，比较好记，我们班有姓朱的同学吗？
“德”在生活中也很常见，你见过它嘛？（看来同学们都是有心人，只要有心，识字就在生
活中。）
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读万卷书行万里路
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
旗开得胜
接下来，老师带着大家一起认识这个字。（微课介绍“德”字的演变过程，
含义，以及作为一名小学生应该遵守哪些道德规范。）
3．小小的一个“德”字，蕴含了这么丰富的文化内涵，同学们，你们记住了嘛？刚刚我
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