统编版 高中语文 必修下册 第一单元《中华文明之光，汲取先贤智慧》教学设计.docxVIP

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中华文明之光，汲取先贤智慧

——统编版必修下册第一单元教学解读与设计

【单元解读】

统编版必修下册第一单元的人文主题为“中华文明之光”，选取了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章和《左传》《史记》中的精彩片段，旨在引导学生从先秦诸子学说中了解先哲优秀的思想，从古代典籍中体会先贤对社会、人生、历史的深刻思考，进而体悟前人的智慧，把握当下，展望未来。同时，本单元也属于“思辨性阅读与表达”任务群，在阅读中要把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑；要分析质疑，多元解读，培养学生的思辨能力。通过对古代优秀文章中的也典观点、论述方法的学习，可以有针对性地进行评论，合理表达和阐述自己的观点，力求立论正确，语言精练，有理有据。

本单元选取的五篇文章都在对话中表达观点，阐述事理。在对答中或畅述平生之志，或巧解燃眉之急，字里行间蕴涵强大的精神力量和深厚的传统文化。

【单元目标】

1、把握经典选篇的思想内涵，认识其文化价值，思考其现代意义，形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”。

2、体会儒道思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同看法，从不同角度思考其深层意蕴。

3、借助注释和工具书，提高独立阅读文言文的能力。通过分析对比，领会诸子散文在论事说理方面的不同特点。

4、在学习文化经典的过程中吸取思想养分，滋养理性精神，发展思辨能力，学习论说方法。围绕比较重要的社会、文化话题，鉴古而观今，写议论性文章，学会阐述自己的观点。

【教学设计】

一、学习情境

先秦诸子学说是中国古代思想发展的第一个高峰，影响深远，需要我们深入品读；史传作品中记录历史经验，蕴涵古人智慧，我们要吸收借鉴。

我们班将开展以“感悟先贤智慧，汲取文化力量”为主题的活动，跟随本单元的经典篇章，走进不同时代、不同人物的对话场景，领悟其中强大的精神力量，学习前人智慧，鉴古观今，更好地把握当下，展望未来。

活动一、群读——思考诸子之志

孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深入理解相关文章，也能帮我们更好地了解中国传统思想文化。请分析这三篇文章中的重要观点，进而理解儒道思想的异同。

活动二、比读——召开“百家争鸣”思想交流会

1、儒家内部对比：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》展现了儒家对人生价值和理想社会的追求。在儒家内部，孔子(及其弟子)和孟子在社会理想、治国理念两方面各有什么异同？

2、儒道对比：从课文看儒道两家在处世观念、社会理想、治国理念方面有着怎样的异同？

不同点：

社会理想不同。儒家重群体，道家重个体。在孔子的理想社会中，百姓丰衣足食，礼义教化盛行，天下大同。“大同”着重体现的是整个社会的秩序井然。全社会以仁义为纲达到和谐的境界，个体融于群体，以保持群体的和谐统一，维护群体的利益。

道家始终将人本性的张扬与满足放在首位，人不为物役，取法自然，天人合一。强调个人生命的存在和对人性自然的维护。庄子极力渲染个人的自然本性的满足，“依乎天理”，“以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”，为的是个体价值的实现，独立人格的保持。

可见，儒家是以社会的理想状态为最终目的，而道家是以人的理想状态为目的。

治国理念不同。儒家强调“有为”，道家强调“无为”。儒家的政治思想向来以“有为”为特征，主张以礼来治政，通过礼治建立森严的等级结构、伦常秩序，理想社会也就实现了。

道家则呈现出“无为”特色。老子倡导“道常(恒)无为，而无不为，侯王若能守之，万物将自化”，“是以圣人之治也，……为无为，则无不治矣”，主张统治者治理天下要因任自然，让百姓自由发展，不要妄加干涉。庄子对这一思想作了进一步阐释，他说：“夫帝王之德，以天地为宗，以道德为主，以无为为常”，“帝王无为而天下功”。

相同点：都关注人与自然、与社会的关系；人应当如何生活在世界上。

活动三、赏读——话语的力量

《齐桓晋文之事》中，孟子用巧妙的论辩技巧说服齐宣王施行王道，做到“保民而王”；《烛之武退秦师》中，烛之武陈说利弊，论证严谨，说服秦伯退军，改变了秦晋围郑的局面；《鸿门宴》中，刘邦及其身边谋臣勇士与项羽势力进行巧妙的言语周旋，化险为夷。文中塑造了诸多个性鲜明的人物形象，留下了很多精彩的言词，耐人咀嚼。

这三篇皆为我们展现了先贤凭借话语力量消弭危机的经典场景，蕴涵高妙的智慧。

1、改编课本剧：任选一个对话场景改编为情景短剧。

要求：将文言文改为现代文剧本，人物形象符合原文，突出对话的精彩性。

2、《齐桓晋文之事》与《烛之武退秦师》都展现了“劝谏之道”，请你说说孟子和烛之武在劝谏策略上的不同。

孟子：（针对宣王的疑虑）列举实例、巧妙设喻、正反对比、排比引用等，最终是宣王信服。