高中语文 必修上册 古诗词诵读《静女》.pptxVIP

《诗经·邶风》静女

学标目习壹有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。贰鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。叁把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。肆感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。

古人浪漫的爱意表达古往今来，爱情是人类最真挚的情感。有的轰轰烈烈，有的默默无闻，有的催人泪下。你们知道《诗经》中有哪些描写爱情的诗句？

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》壹生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。——《诗经·邦风·击鼓》贰蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》叁诗经里的爱情

任境情务近日，某校举行艺术文化节活动，学生会准备拍摄一部以《静女》为原型的微电影，以引导青少年形成正确的爱情观。

导探自学《诗经》是我国________诗歌总集。收入___________________时期的诗歌_____首。汉以前被称为《_______》或《__________》。《诗经》是我国古典诗歌____________的源头。句式特点：__________________________第一部305从西周到春秋中叶诗诗三百现实主义四言为主、重章叠唱

诗义六经内容风雅颂（十五国风160篇）（大雅、小雅105篇）（周颂、鲁颂、商颂40篇）风土之音（民间歌谣）朝廷之音（宫廷乐曲）宗庙之音（宗庙祭祀）表现手法“赋者，铺陈其事而直言之者也”（陈述铺叙）死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。“比者，以彼物比此物也”（比喻）桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。“兴者，先言他物以引起所咏之词也”（即起兴，用其他东西引出要说的内容。）关关雎鸠，在河之州。窈窕淑女，君子好逑。比兴赋

活动一假如你是配音演员，请你诵读本诗，为电影配画外音。

正字音，明节奏静女静女/其姝，俟我/于/城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。自牧/归荑，洵美/且异。匪/女之/为美，美人/之贻。sìyúchíchúxiànyuèyìrǔkuìtífēiluányírǔ

古韵新声

初读诗歌，整体感知诗歌主要写了什么内容？请用一句话概括诗歌的主要内容。诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。

活动二听了配音演员的朗诵后，大家对诗歌有了自己的认识，脑海中浮现了一幅幅场景。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几个场景中所呈现的画面。

如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几个场景中所呈现的画面。1情人约会图3赠荑赞人图2情人赠物图

情约人会图静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。【姝】美丽。【俟】等待，等候。【城隅】城上的角楼。【爱】通薆(ài)隐藏，遮掩。【见】(xiàn)通现，出现。【踟蹰】心里迟疑，徘徊不进的样子。翻译：娴静的女子很美丽，在城上的角楼等我。隐藏起来不出现，我挠头徘徊不进。

情约人会图“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她天真活泼、调皮可爱的性格。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他的诚挚痴情。细节描写

情赠人物图静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。翻译：娴静的女子很美好，送我彤管。彤管色红而光亮，喜爱你的美丽。【娈】美好。【贻】赠送【炜】光鲜明亮【说怿】喜爱,“说“通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。【女】：通“汝”，你，指代“彤管”。

情赠人物图“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。

赠赞荑人图自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。翻译：从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同。不是你这荑草美，是因为美人送给我的。【牧】城邑的远郊。【归荑】赠送荑草。归，通“馈”，赠送。荑，初生的茅草。【洵】的确、确实。【匪】通“非”，不是

“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。赠赞