信息化背景下特殊需要人群的学习支持——“无障碍技术支持的学习研究国际论坛”综述.pdfVIP

信息化背景下特殊需要人群的学习支持

——“无障碍技术支持的学习研究国际论坛”综述

[摘要]2014年11月21日至22日，全国首届“无障碍技术支持的学习研究国际论坛”在陕西师范大学召开，

主题为“信息化背景下特殊需要人群的学习支持”。本次国际论坛从特殊教育中无障碍技术(AssistiveTechnology)的

现状和发展趋势、特殊教育中无障碍技术支持学习的设计理论、信息技术在特殊教育中设计开发与应用、天才和怪才

特殊需要人群的无障碍技术、信息技术在特殊教育学校的应用实践等五个方面进行了深入探讨，以期加强特殊教育和

教育技术研究的交流合作、协同创新，提升特殊需要人群的学习能力和学习质量，促进中国特殊教育的快速发展。

[关键词]无障碍技术特殊教育信息化

2014年11月21—22日，首届无障碍技术支持一、无障碍技术的现状和发展趋势研究

的学习研究国际论坛在陕西师范大学成功举行。本重庆师范大学郑俭…教授作了《特殊教育辅助

届论坛以提升特殊需要人群的学习能力，推进我国技术的现状、特征与发展背景》的主题报告，报告分

特殊教育和教育技术的理论研究与实践发展为宗别从特殊教育辅助技术的现状、特殊教育辅助技术

旨，以“信息化背景下特殊需要人群的学习支持”为的特点、辅助技术发展的理念和社会背景三大部分

主题。论坛由陕西师范大学教育学院、新加坡南洋展开。郑俭教授以辅助技术为主线，对辅助技术、辅

理工大学媒体创新研究院联合主办，陕西师范大学助技术装置、辅助技术服务概念进行了解读。在此

教育学院承办。来自新加坡、荷兰、中国台湾的8位基础上，郑俭教授阐述了特殊教育中的辅助技术，依

学者，31位近2O所高校教师学生、9位来自特殊教据美国残疾人教育法(ADEA)，在特殊教育中采用

育学校的校长教师、以及陕西师范大学教育学院师辅助技术的目的在于使学生能最大程度获得无障碍

生共150余人参加了会议。大会邀请了国内外特殊的课程，在最小限制环境中接受教育。而对于特殊

教育和教育技术领域14位专家学者作主题报告，会教育中的辅助技术服务，郑教授依据已有研究推荐

议以特殊教育学校实地参观、主题报告、分会场专题可参考的流程，主要包括以下四个部分：①考虑学生

报告、分组研讨等多种形式进行。来自不同国家和是否需要辅助技术；②收集学生、环境、任务信息

研究专长的专家学者们针对技术支持的特殊教育从(评量学生的辅助技术需要)以及有关的辅助技术

理论和实践多层面开展了深入、热烈、富有价值的学信息；③选择适配辅助技术并生成解决方案；④将辅

术探讨，使得大会成为海内外特殊教育和教育技术助技术方案写入IEP并执行。郑教授认为，国内特

学专家学者进行学术研讨、思想碰撞和信息共享的殊教育辅助技术表现出以下三个方面的特点：第一，

平台。辅助技术的利用对象主要偏重于发展性障碍、感知

感谢重庆师范大学郑俭教授对文章部分内容的修改与建议。

卜彩丽，博士，讲师；研究方向：特殊需要人群的学习。E—mail：bucaili@126．com。

通讯作者：张宝辉，教授，博导；研究方向：技术支持特殊需要人群学习。E—mail：baohui．zhang@snnu．edu．cn。

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障碍类与信息的接受、表达以及理解有关的障碍群表1所示。并指出在教学设计和辅助设计中，教师

体；第二，特殊教育中的辅助技术主要处理信息的表和设计者要注意使用动机、组织、认识等多种策略，