2.2.3植物体的结构层次 说课课件2023--2024学年人教版生物七年级上册.pptxVIP

《植物体的结构层次》

说课指导老师：说课人：

5.教学模式1.教材分析4.教学重难点6.教学方法2.学情分析7.教学过程3.教学目标8.板书设计说课目录

教材分析2.《新课程标准》中，生物体的结构层次位居10个一级主题内容之一。1.位于人教版初中生物七年级上册第二单元第二章第三节，在《动物体的结构层次》之后，《单细胞生物》之前，有着承上启下的作用。01

学情分析学生的认知障碍：理论知识较抽象，学生虽然通过学习和生活经验知道开花植物的六大器官和主要组织，但对具体的知识从宏观到微观、从微观到宏观这种双向的认识事物的方法仍有欠缺。学生的知识基础：知道构成生物体的组织、和器官等概念。学生的技能基础：具有基本的操作、观察、分析能力。02

教学目标生命观念：1.说出绿色开花植物的六大器官及其主要功能，明确六大器官构成植物体。2.描述构成植物体的几种常见组织及其功能。3.说出植物体的结构层次。03科学思维：

说出动物体与植物体结构层次的异同。探究实践：观察生活中常见植物的器官与组织态度责任：

认同植物体是一个整体。

1.植物组织的种类、形成原因。2.形成不同植物组织的细胞特点。教学重、难点教学难点教学重点植物组织的类型特点04

式模学教实效课堂目标明确过程有效有总结有练习目标设计小组学习活动导入视频观看学以致用总结表达与交流05

实验探究自主学习教学方法06讲述法1．教法：问题引导法、讲授法、讨论法、多媒体演示法等。2．学法：观察法、自主学习法、讨论分析法、练习法等。

2视频观看引出新知1品尝美食导入新课3小组学习合作探究6课堂小结回归目标5练习反馈学以致用4视频观看归纳总结教学过程07

1品尝美食、导入新课教学过程07新鲜的圣女果和美味的紫甘蓝，与沙拉酱的邂逅…

2视频观看、回答问题引新知教学过程07

3小组学习、合作探究教学过程07

3小组学习、合作探究教学过程07

4视频观看、归纳总结教学过程07

教学过程07

小组学习、合作探究教学过程07

5课堂小结、回归目标教学过程07

6练习反馈、学以致用教学过程07同学们用普通光学显微镜观察生物体的各种组织，其中不属于植物组织的是（）松鼠与松树在结构层次上的主要不同是松鼠具有（）细胞组织器官系统

6练习反馈、学以致用教学过程07在绿色开花植物的结构层次中，种子属于（）细胞组织器官植物体砂糖橘是人们喜爱的一种水果，我们吃的橘子拌在结构层次上最接近于（）天竺葵叶肉的细胞番茄的营养组织人体的消化系统一串葡萄中的一粒葡萄

6练习反馈、学以致用教学过程07下图表示油菜的发育过程，以下叙述不正确的是（）a表示细胞分裂过程b表示细胞分化过程丙表示的是器官水平戊由六大器官构成

6练习反馈、学以致用教学过程07作业：争当生活观察小能手请同学们课后观察身边的绿色植物，拍照并在图片中标明各结构名称，完成后上传到作业群。

。板书设计08

课堂中与学生的互动都局限于问答的形式但视频的方式引出所讲内容，较有新意，激发学生的学习兴趣教学反思09

谢谢大家

杜鹃枝上杜鹃啼组织细胞器官杜鹃系统生物体结构和功能的基本单位多个器官按照一定的次序组合在一起构成的，具有一定的功能组织其实就是细胞群。构成某种组织的细胞形态相似，结构和功能相同由不同的组织按照一定次序结合在一起构成的，具有一定功能的结构

学习目标概述植物体的组织的形成过程判断植物体的主要组织描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位形成生物体是一个统一的整体的生物学观点

认识绿色开花植物的六大器官

植物体器官营养器官生殖器官根茎叶花果实种子这些器官在功能上既有分工又有合作，使植物体成为一个统一的整体

找一找，图中有哪些植物的器官？荷花荷叶莲蓬藕—荷花的地下茎地下茎的节上有根、莲蓬中有果实，果实内还有种子

思考：以下常见食物都是植物的哪种器官？根花果实种子茎根

多种多样的多肉植物也有六大器官吗？叶根花

所有的植物都有六大器官吗？海带没有根、茎、叶的分化苔藓植物没有真正的根只有绿色开花植物才有六大器官

观察植物的基本组织

组织名称细胞图主要结构特点功能所在部位保护组织营养组织输导组织机械组织分生组织ABCDE

保护组织（上、下表皮）输导组织和机械组织营养组织夹竹桃叶片徒手切片

组织的形成过程

将一颗树的树皮剥去，植物就会很快死亡，这是为什么？树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织。如果将树皮剥去，植物的根会因无法获得有机物而死亡，由于根的死亡导致植物无法吸收水和无机盐，最终导致植物死亡。

植物体的结构层次植物体器官组织细胞

小结植物体器官组织细胞动物体器官组织细