人教版八年级上册道德与法治第三单元第1课《维护秩序》教案.pdf

课题：维护秩序

教学目标

1.知识与技能目标：知道社会秩序的含义及种类；理解社会秩序的作用；知道社

会规则的含义及种类；明白社会规则的作用。培养观察、感受社会生活需要秩序

的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

2.过程与方法目标：通过图片、情境、新闻等展示了解生活需要规则、维护秩序

靠规则，通过自主学习、合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩

序的作用。

3.情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会意

识。

教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：社会的有序运行靠规则维护。

教学过程

一、导入新课

（出示图片）

1.思考：他们是谁？他们在干什么？

2.结合学生平时上课、下课、走入多媒体教室的各种表现谈谈秩序与规则。

引入课题《维护秩序》。

二、学习新课

（一）社会生活有秩序

1.出示图片，大家来找“茬”。

2.思考：指出图片中不合理的行为？这些不合理的行为有什共同点？

3.①什么是社会秩序？

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

②分析以上图片体现了哪些方面的社会秩序？

学生通过分析，得出：

人们排队进行安全检查——社会管理秩序

工人在纺纱车间工作——生产秩序

行人、自行车、机动车各行其道——交通秩序

提醒人们保持安静——公共场所秩序

4.设想：如果没有秩序，我们的社会生活会怎么样？

5.阅读教材23页探究与分享：校门口的交通混乱

角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色，思考：

“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的？为什么会产生混乱？这种混乱状

况会造成哪些影响？

你认为应如何改变这种混乱的状态？（播放秩序公益视频）

得出结论：社会正常运行需要秩序。

6.展示利比亚“奴隶市场”的图片与相关新闻，体会：社会秩序是人民安居乐业

的保障。

7.知识总结：社会秩序的重要性（作用）

①社会正常运行需要秩序；

②社会秩序是人民安居乐业的保证。

（二）维护秩序靠规则

1.阅读材料，引入规则。

2.什么是社会规则？

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所

形成的。

3.讨论交流：小明的一天遵守了哪些规则？

认识不同的规则类型：法律，道德，校纪校规等。

4.“一米线”

你去银行存钱，后面等候的人员与你保持一米距离时，你有什么感受？

后面等候的人，紧跟你甚至是围拥你时，你又有什么感受？

一米线对你有什么好处？

日常生活中，人们是否应该遵守一米线？“一米线”规则，让我们知道了怎样做

才是对他人的安全和隐私表示尊重。规则正是通过明确“职”和“位”，让人们

知道如何“尽其责”“得其所”。

得出结论：社会规则明确社会秩序的内容。

5.欣赏视频“斑马线不礼让行人”

思考：视频给我们的启示？为什么要制定这项规定？

得出结论：社会规则保障社会秩序的实现

6.知识总结：规则的作用

社会规则明确社会秩序的内容

社会规则保障社会秩序的实现

三、课堂总结

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，

社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，

如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容；社会规则保障社会秩序

的实现。