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部编版四年级上册语文第四课

《繁星》教案5篇

1.部编版四年级上册语文第四课《繁星》教案

教学目标：

1.知识目标：正确读记“舱面，半明半昧，霎时，摇摇欲

坠”等词语，感受繁星的灿烂和美丽，体会对繁星的喜爱之

情。

2.方法目标：有感情的朗读全文，展开想象，想象三个不

同场景下的繁星画面。学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手

法来表情达意。

3.情感目标:带着情感阅读全文，体验不同明星场景下的明星

之美，体会对明星的爱。

教学重难点：

1.了解有关巴金的文学常识，了解巴金的代表作品。

2.注重比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。

3.学习并运用联想和想象的手法来写景状物。

教学工具：

多媒体课件，巴金的生平及作品介绍

教学过程

一、情景导入

同学们，仰望星空，依然可以望见那颗星，依然感受到那

颗星在照亮文坛，他就是现代的小说家，散文家，杰出的语言

大师，中国现当代文坛巨匠巴金先生。今天我们就来学习他的

精美散文《繁星》，走进巴金的文学世界，感受其文学的魅

力。

1.走进（生平及代表作介绍）

巴金，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，

字芾甘，笔名有王文慧，欧阳镜蓉、黄树辉、余一等。中国作

家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被

授为“人民作家”称号。代表作有长篇小说爱情三部曲《雾》

《雨》《电》。激流三部曲《家》《春》《秋》。

2.背景介绍

1927年1月15日，巴金爷爷乘坐法国邮船“昂热”号离

开上海前往法国，为了学习经济学，在邮船航行期间，巴金爷

爷撰写了38则《海行杂记》。《繁星》是其中的一篇，写于

1927年1月。

二、学习课文

1.学习重要词语：舱面，霎眼，半明半昧，摇摇欲坠等词

语，并正确读记。

2.请四位同学分别有感情的朗读课文，体会三种不同繁星

场景下的对繁星的喜爱之情.

3.讲解课文

细细品读三次看繁星的感受，体验三次不同的情感，说说

它们的不同之处，并探究每次看繁星的情感.

三、重点探究

1.读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱

星天”一句在文中有何作用？

（开篇点题，表露了对大自然的热爱之情，同时也为下文

写“我爱看天上密密麻麻的繁星”做铺垫。

2.读后一个自然段，思考：本段末句“看，那个巨人还在

跑呢！”“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作

用？

（“那个巨人”指的是“巨人星座”“跑”字既写出了巨

人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想象的

方法来写景状物，表达心中涌动的喜悦之情。

3.结合三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了怎样

的感情？为什么会有不同？

(依恋——伙伴——知心：情感表达方面有所不同是因为

随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微

了）

4.读课文的第三第四自然段，思考“哪些内容写的是实

景？哪些内容是的想象和联想？请找出相关句子加以回答。

现实:深蓝色的天空中挂着无数的星星。

想象和联想：船在动，星也在动；我好像看见

我仿佛看见……我仿佛听见…

他用手指着：……看，那个巨人还在跑呢！

四、美点赏析

本文善用修辞，语言优美，请同学们找出自己喜欢的句子

并加以赏析：

例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫

在我的周围飞舞”。

赏析：本句运用了比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数

星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。

1.排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

依次从触觉，听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美，静谧

和奇妙。

2.拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在

对我霎眼，我仿佛听见它们在对我说话”。

本句采用拟人的修辞手法，将“我与大自然融为一体，使

人如临其境，如闻其声。

五、总结提升

1.内容小结：《繁星》是描写星空的一篇优美的抒情散

文，课文按照时间顺序描写了在不同时间和不同地点观看繁星

的情景和感受。抒发了对大自然的热爱之情和对美好生活的向